苏教2011课标版《2.轴对称图形》新课标优质课教案设计

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3．情感目标：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。

教学准备：

每小组的材料包（剪下教材107页和109页的图形）课件、吸铁石。学生准备剪刀、彩纸若干。

教学过程：

一、剪一剪，想一想

1．激趣导入：

师:同学们，今天的巧手乐园需要一双巧手！我看看巧手在哪里？那接下来，你们尽情发挥想象，用彩纸剪出1~2你喜欢的图形，我们一起分享，好吗？

【学生的兴趣一下子就被调动了起来，为下一层次的观察对比探究作了有力的铺垫】

2．观察探究：

师选取一些图形打乱顺序展示在黑板上：同学们，咱们看看这些图形漂亮吗？那我们仔细观察这些图形，你能根据自己的想法把它们分类吗？

师：其他同学做两件事，把刚才剪得纸屑快速放到垃圾盒，保证桌面整洁。然后看这位同学是如何分的？你有什么想法，我们一会进行交流。

师：你们和他的想法一样吗？为什么要这样分？说一说

教师要求每组拿出已准备的图片（107页飞机、蝴蝶、天安门图片）

师：老师这里也有三张丽的图片，请组长们拿出材料包①的图片发给组员，把它们对折一下，你发现了什么？

生说特征，师出示其中的一幅图对折，是某图形的一半，慢慢展开，我们发现图形对折后两边可以完全重合。这样的图形有一个好听的名字叫轴对称图形。（板书：轴对称图形）

师：它们都有什么特征？（对折以后可以完全重合）你是怎么发现？（通过对折）

（板书：完全重合（形状、大小相同））

师：那我们来看看黑板上的图形，谁有什么想说的？

小结：这些图形沿着一条直线对折以后完全重合，像这样的图形就叫做轴对称图形。

师：现在你自己剪一个你喜欢的图形，要求它一定是轴对称图形。你可以吗？你是如何剪得？

【想象力和动手能力的完美结合，创造出一幅幅美丽的图片，小学生对于具体形象的实物比较感兴趣，所以本课一改传统教学都以观察蝴蝶、天安门、飞机为切入口的设计，以动手剪裁分类对比作为导入材料，再以三幅图为探究学习的对象，在老师的引导下，所有的学生都能发现这些图形的共同特征——折痕两侧图形完全重合，在感性认识的基础上理解了概念】

二、议一议，辩一辩

1.师：生活中有许多物体都是对称的，你能举例说一说吗？

判断下面图形是不是轴对称图形

师：5个轴对称字母里，有几个和他轴对称字母有所不同，你发现了吗？