苏教2011课标版《2.轴对称图形》新课标优质课教案设计

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2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。

3、引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇，感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象，激发学生的数学审美情趣。

教学准备：颜料、笔和白纸、钉子板和皮筋、彩色纸和剪刀。

教学过程：

一、 情境导入。

同学们，面对面观察你同桌的头部，看一看他的五官那些是一样的呢？（生答）

师：其实人就是因为对称才显得美，生活中还有许多美的事物都是对称的。

[说明：由熟悉事物引出“对称”一词，让学生明白其实“对称”和我们在一起，体现了数学来源于生活这一思想。]

二、参与探索，领悟特征

1．出示天安门、飞机、奖杯的图片。

师：老师收集了一些图片，（电脑出示图片）请同学们仔细观察这些图片上的物体，看看这些物体有什么共同特征？（它们都是对称的）

师：在你身边有没有对称的物体呢？（学生举例）

2．课件演示：将对称的物体画下来，得到一些平面图形。

师：看来，对称的物体无处不在啊！老师把这些物体画成了平面图形，送给每一位同学，现在请大家拿出这些平面图形折一折，比一比，在小组里说一说你发现了什么？（学生汇报）

电脑出示：对折后折痕两边的部分完全重合。

师：像这样的图形，有一个统一的名字，猜一猜叫什么？（轴对称图形）出示定义：对折以后，左右两边能完全重合的图形叫做轴对称图形。

师：折痕也有它的名字，我们把它叫做“对称轴”。（电脑显示。）请同学们告诉自己的同桌，你刚才折的三个轴对称图形的对称轴在哪儿？

师：是啊，生活中对称的物体的确很多，有建筑、有艺术品，还有交通工具，其实我们在学习数学的过程中也遇到了很多的图形，它们当中也有轴对称图形吗？我们一起来瞧一瞧！

3、认识哪些图形是对称的。

电脑出示：下面的哪些图形是轴对称图形。

（1）师：你认识这些图形吗？那么凭你的火眼金睛猜一猜，哪些图形是轴对称图形？学生根据经验大胆猜想。

师：同学们各抒己见，我们用什么方法验证呢？

（2）结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。

同桌合作，折一折，比一比。

（3）大组进行交流，着重引导学生说清判断的依据。着重强调：对折和完全重合。