三年级上册（2014年6月第1版）《2.轴对称图形》集体备课教案设计

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2、使学生感受生活中的对称现象，用对折、观察的方法发现轴对称图形的特点，感受获得图形的对称特征的基本过程，积累数学活动经验，发展初步的形象思维和空间观念。

3、使学生在识别、欣赏、制作等活动中，体会轴对称在现实生活中的广泛应用；感受轴对称蕴含的美，提高对数学的兴趣。

教学重点

认识轴对称图形

教学准备

剪下教材107页和109页的图形，几张长方形的纸、剪刀

教学过程

一、“看”对称，谈话激趣

谈话：今天很高兴和二（ ）班的同学上一节课，希望咱们合作愉快。上课之前咱们来玩个游戏。

老师今天带来了一片雪花，漂亮吗？

2、老师只用了一分钟就把它做好了，猜猜老师是怎么做的？

3、学习了今天的知识你就你能发现其中的奥秘了，今天我们就一起来学习轴对称图形。

二、“识”对称，体悟特征

1、出示蝴蝶、天坛、飞机的照片，观察这些物体，说说它们有什么共同的特征？

指出：这些物体的两边完全一样（什么一样？形状、大小），像这样，物体两边的大小和形状都一样，在数学上我们称之为对称。

提出要求：生活中还有哪些物体也具有这样对称的特征？

2、如果我们将这3个对称的物体画下来，就能得到同学们手中的这几个图形。

提出要求：把每个图形分别对折，看看你能发现什么？（学生汇报交流）

3、小结：刚才我们同学把这3个图形进行对折，（板书：对折）发现对折后两边大小相等、形状相同，像这样可以说成“完全重合”（板书：完全重合）。像这样对折后完全重合的图形是轴对称图形。（板书：轴对称图形）

请学生再说说怎样的图形是轴对称图形？

4、火眼金睛：PPT你是怎么判断的？

三、“做”对称”，深化体验

1、同学们，没想到吧，这么简单的折一折，撕一撕、剪一剪，咱们竟然创造出数学上的轴对称图形，其实，数学有时就这么简单。在咱们认识的几何图形中也有一些轴对称图形（课件出示试一试中的5个平面图形），你能一眼就看出哪些图形是轴对称图形吗？

合作要求：

（1）每人任选一个图形用不同的折法来验证是否是轴对称图形