三年级上册（2014年6月第1版）《2.轴对称图形》优质课教案下载

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2.?使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形；能用一些方法“做“出一些简单的轴对称图形。

3.?使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。

三、重点难点

教学重点：感知对称的现象，认识轴对称图形的特征，并能判断一个图形是否是轴对称图形。

教学难点：在理解轴对称图形的基础上，灵活解决相关问题。

四、教学过程

（一）、从生活实际出发感受物体的对称

1.初步感知生活中的对称现象。

图片欣赏

2.观察建筑图片，他们有什么特点？

指出：像这样左右两边形状大小一样的物体， 在数学上称为“对称”。

3、寻找生活中的对称物体。

提问：你知道生活中也有哪些物体也是对称的？

（二）、在操作活动中主动探究轴对称图形的特征

谈话：同学们想到的真不少，老师也找来了一些。让我们一起来看看。（播放课件）

1．确定研究内容

谈话：老师从中选了4个对称的物体，：沿着它的边画下来，就得到了平面图形。今天这节数学课，我们主要研究这样对称的平面图形。

出示：蝴蝶、天坛和飞机 蜻蜓----抽象得到平面图

2.由物体对称迁移到图形对称

提问：仔细看看，这些图形是对称的吗？要想验证一下这三幅图究竟是不是对称的，你有什么好办法？（折一折）

3．探究轴对称图形的特征——对折后能完全重合

探究活动一：折一折，出示活动要求。

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揭示课题:，指导“完全重合”

指出：像这样对折后能完全重合的图形，叫做轴对称图形。