三年级上册（2014年6月第1版）《2.轴对称图形》公开课教案下载

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三、学习者分析

本节课的教学对象是小学中年级学生，他们已经学过一些平面图形的特征，有一定的空间观念。学生在已学的平面图形中寻找对称的规律，由形象思维初步构建抽象思维的能力。本课应用信息化教学平台，创设一种开放探究的课堂氛围，让学生在具体的信息技术教学环境中，玩中学，自主学，探索学，在探索中发现，在探索中思考。

四、教学重难分析及解决措施

教学重点：初步认识轴对称图形的基本特征，能做出轴对称图形。

教学难点：在操作活动中发现和认识轴对称图形的基本特征。

解决措施：

1、通过电子白板播放视频、展示生活中的图片，引导学生观察、分析对称的特征，发现“对称美”。

2、学生通过“看一看”、“折一折”、“找一找”、“做一做”，在创作中感知轴对称图形的特点。

3、在学生自主探索、动手操作、积极讨论的基础上，教师利用信息技术平台，通过比较分析、比较、提炼、归纳，引领学生发现和认识轴对称图形。

五、教学设计

教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析 一、激趣凝思，体验对称美

（3分钟）通过谈话式导入和观看深受观众的喜爱视频《千手观音》这个节目。

启发式提问，增加悬念，激趣蕴思，体验对称美。

谈话式导入。

师生一起重温一些现场的画面。观看深受观众的喜爱视频“千手观音”这个节目。

（播放《千手观音》视频）

3、教师启发式设问。教师：看完有什么感受？你觉得这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗？

教师：这些造型都体现了一种艺术美——对称美。1、谈话式导入。

2、观看深受观众的喜爱视频《千手观音》这个节目。

3、在启发式提问下，学生主动参与讨论回答问题。

4、教师板书：对称。

在smart交互式电子白板上播放课件（《千手观音》视频）

通过适当的运用影片和声音对学生学习氛围进行调节。同时设计一段确定位置的视频，清晰的视频呈现，增加视觉效果。

白板的音视频播放功能得到了很好的体现，激发了学生的学习兴趣，充分调动起了学生的学习积极性，活跃了学生的思维。二、探究特征，认识轴对称图形

（21分钟）1、结合新媒体新技术，采用“看一看”、“折一折”、“找一找”、“做一做”相结合的多种教学形式，引导学生主动学习，探究认识轴对称图形。