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《2.轴对称图形》集体备课教案优质课下载
【设计理念】
三年级学生的年龄特点是好奇心强，喜欢动手，形象思维更加活跃，虽然第一次正式接触“对称”的概念，但对生活中的“对称”现象已有了模糊的认识。基于学生已有的生活经验，和年龄的特点，本课的教学设计，力求从“体”到“形”，从具体到抽象，结合电子白板的互动功能，本着“以生为本”教学理念，让学生通过动眼观察、动手操作，动脑思考，合作交流，“玩中学”，“学中玩”，逐步形成初步的“轴对称图形”的概念，了解“轴对称图形”的基本特征，并通过制作轴对称图形，让学生在操作中体会轴对称图形的特征，发挥学生的创造性，动手做出丰富多彩的轴对称图形，从而加深对轴对称图形的特点的认识和理解，积累图形与几何的学习经验，发展他们的空间观念，培养他们的创新精神和实践能力。
【教学目标】
1、使学生通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征；能根据轴对称图形的特征，在一组实物图案或简单的平面图形中识别出轴对称图形，能自己做出一些简单的轴对称图形。
2、使学生在自主探究轴对称图形的基本特征的过程中发展数学思考，积累数学活动的经验。
3、引导学生感受现实生活中丰富的对称现象，领略轴对称图形的美妙与神奇，激发学生的数学审美情趣。
【教学重难点】
1、重点：通过观察、操作认识轴对称图形并能进行正确判断。
2、难点：理解并掌握轴对称图形的基本特征。
【突破方法】
动手操作、小组交流、电子白板的交互式活动
【教学资源】
硬件设施：多媒体教室、交互式电子白板。
所需软件：畅言交互式上课系统、电子书、畅言备课软件、畅言卡片制作工具、畅言交互式云平台等
【教学过程】
一、创设情境，引入对称
过春节的时候，家家户户要贴春联，瞧！小明家也贴了一副春联……大家笑什么？（预设：贴偏了，不美观），谁能帮小明将春联贴好吗？（预设：学生在电子白板上移动左边的春联至图二的位置）这样贴大家同意吗？（预设：同意）这样贴就怎样了呢？（预设：两边就一样了；就美观了；就对称了）说的真好！两边一样就对称了。这节课我们就来研究这种对称现象。（板书：对称）那么，你从这幅大门上还能看到其他的对称现象吗？（预设：生1：两边的门框是对称的；生2：两边的拉手是对称的）
图（1）
图（2）
【设计意图：“贴春联”是学生熟知的生活情境，由此引入，学生的学习兴趣一下子被调动起来了。同时借助电子白板的互动功能，让学生帮助小明重新贴春联，从“贴偏了”到学生自己动手把春联贴好，让学生初步直观感知“对称”现象，学生的参与意识和求知欲望被很好地激发出来。】
二、互动探究，认识轴对称图形
（一）认识轴对称图形
1、认识“对称”
电子白板出示图（3）：
图（3） 图（4）