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（一）重点（Points）
How are you?的用途及含义。
（二）难点 (Difficulties)
... for you的含义。建议教师创设语言应用的情境，使学生在观察和参与的过程中学习。
三、课前准备（Teaching preparation）
教学音频，教学挂图，一个不透明的小箱子，爷爷、Billy头饰，糖果，文具盒，橡皮和钢笔，学过的学习用品实物。
四、教学建议 (Teaching suggestions)
Step 1: Warm-up
1. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/ Mrs/ Mr...
T: Let’s sing, OK?
Ss: OK.
Step 2: Presentation
教师询问其他学生How are you?并引导他们回答Fine, thank you.
2. 出示爷爷和奶奶的头饰，引导学生学习Grandpa和Grandma，并请学生戴头饰表演问候爷爷奶奶的情境。
3. 教师出示文具盒、橡皮和钢笔实物，引导学生学习这三个单词。
4. 教师和学生做摸一摸、猜一猜的游戏：教师先向学生展示一些学过的学习用品实物，请一名学生背对教师，教师将其中一样物品放进一个不透明的小箱子里，教师边将箱子递给学生边说It’s for you.请学生摸一摸并猜一猜，引导学生学习Here’s a new pencil box for you.
Step 3: Consolidation
1. 教师出示教学挂图，让学生一边看挂图，一边听录音反复朗读Listen and say部分的对话。朗读的形式应多样，可以齐读、小组读、领读、分角色朗读。
2. 学生利用自己手中的学习用品，模仿Listen and say部分的情境，自编对话。
3. 教师引导学生用同学的名字替换歌曲How Are You中的人名，改编歌曲并进行演唱。
Step 5: Evaluation
1. 情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用，进行小组评价或同桌评价。
姓名注意听讲程度积极发言情况参与课堂活动情况对话表演及歌曲演唱情况学生A学生B学生C学生D2. 学习成果评价
Listen and judge.
1. 爸爸给孩子一个书包，说：Here’s a new pen for you.
2. 爷爷送给孩子一本新书，说：Here’s a new book for you.
3. 一个小孩生病躺在床上，妈妈问他：How are you?
他回答：Fine, thank you.