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《六平移、旋转和轴对称（通用）》新课标教案优质课下载
2.使学生经历由具体实例抽象出图形旋转以及探索图形旋转方法的过程，进一步积累图形变换的经验，发展初步的观察、操作、比较、概括和想象等能力，增强空间观念。
3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步感受与同伴合作交流的乐趣，获得学习成功的体验，增强学好数学的信心。
【教学重点】认识图形旋转的特征，在方格纸上将简单图形旋转90o。
【教学难点】在方格纸上将简单图形旋转90o。
【教学准备】ppt课件，学生准备三角形纸片一个
【教学过程】
一、复习导入，揭示课题。
谈话：同学们在三年级已经初步认识了简单的旋转现象，你能说一说日常生活中哪些物体的运动可以看作是旋转吗？
观察：时针是怎么运动的？
指出：今天这节课我们继续研究图形的旋转。（板书课题：图形的旋转）
【设计说明：通过让学生列举生活中旋转的现象，让学生回顾感知旋转的基本特点，为今天的学习做好知识的准备】
二、创设情境，感知特征
1.出示例2
课件出示居民小区转杆打开和关闭的图片
提问：为了便于管理，很多小区的门口都安装了像图中这样的转杆，汽车经过时，转杆会打开；汽车离开后，转杆会关闭。转杆打开和关闭分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
预设：转杆打开和关闭都是绕着一个点旋转的，它们的旋转方向正好相反。
O
O
出示示意图
谈话：转杆打开和关闭的过程可以用这样的示意图表示。
像这样转杆打开时的旋转方向与时针旋转方向相同，这是顺时针旋转。
转杆关闭时的旋转方向与时针的旋转方向相反，这是逆时针旋转。
活动：你能用手势分别表示顺时针旋转和逆时针旋转吗？
引导：如果我们把这一点定为o（标出点o），你能说说转杆打开是绕着哪一点按什么方向旋转了多少度吗？转杆关闭呢？
先想一想，再同桌之间说一说。