苏教2011课标版《六平移、旋转和轴对称（通用）》公开课教案下载

苏教2011课标版《六平移、旋转和轴对称（通用）》公开课教案优质课下载

【教学重点、难点】

引导学生在自己的操作活动中发现和认识轴对称图形的一些基本特征。

【教学用具】剪下图片、剪刀、彩纸

【教学过程】

一、谈话导入，引发思考

谈话：我们的家乡——苏州，素有人间天堂的美誉，尤其是苏州的小桥流水和园林里别具风味的门亭、花窗、亭台、厅堂常为世人所赞叹。如今，新苏州更能凸显苏州独特的美，新建的公交车站台，河边的牌楼等等无处不是一景。此外，值得我们骄傲的民间艺术也为苏州增添了不少韵味。这些建筑、工艺品之所以有独特的美，是因为它们都有一个共同的特征，这个特征是什么呢？这就是这节课要通过观察、比较发现的内容。

二、操作感悟，认识新知

1、认识物体对称。

出示：其实，上面这些物体的共同特征，我们经常看到。现在请大家看这里的几个物体，（出示例1主题图：蝴蝶、天坛、飞机图片）看看他们分别是什么，找找这些物体的特点，再同桌互相说说它们有什么共同的特征。

交流：这些物体有什么共同的特征？能说说你是怎样看出来的吗？

指出：我们观察这些物体的两边，经过比较，发现的它们的形状、大小都一样，是完全相同的，我们就说这样的物体时对称的。（板书：对称）生活里许多物体时对称的，这些是生活里对称现象。

观察：（再投影、观察课始的景点建筑、工艺品图片）请观察开始看到的这些物体，它们都具有什么特征？

你能说说还有哪些物体也具有对症的特征吗？

小结：只要物体的两边形状、大小完全一样，我们就说它是——对称的。

2、认识轴对称图形。

引导：我们把蝴蝶、天坛和飞机沿着轮廓画下来，可以得到这样的3个图形。（出示相应的图形）

请同学们拿出我们准备的这几个图形对折一下，比一比、看一看、想想你能发现什么，把你的发现和同桌说一说。（学生操作，同桌互相说一说）

反馈：谁愿意把你的发现说给全班同学听？

结合反馈，演示三个图形对折，先让学生看到每个图形的两边都重叠在一起，形状、大小完全一样，并呈现相应的图片（见教材第83页）

提问：途中形状、大小完全一样的两部分，是以什么为界线的？

指出：像这样对折后，折痕两边重叠在一起，形状、大小完全一样，就可以说成是图形的两边完全重合。（板书：完全重合 让学生齐读：完全重合）

揭示：像这样对折后能完全重合的图形，是轴对称图形。（板书：对折后能完全重合的图形是轴对称图形）

让学生集体说一说什么事轴对称图形。

说明：这样的图形，就是我们今天要认识的内容，它是——（轴对称图形）。（板书课题）

3、操作深化。