苏教2011课标版《六平移、旋转和轴对称（通用）》优质课教案下载

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3.使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系；培养仔细观察、认真比较等意识。

教学重点： 正确识别生活中的平移和旋转现象。

教学难点： 正确判断平移或旋转后前后相关的图形。

教学准备：课件，录音、小转盘、红色卡纸、小棒、三角尺、作业纸。

教学过程：

一、设置情境，导入新课

国庆节长假，欢欢一家去北京游玩，一起来看看他们都去了那些好玩的地方。

认识平移和旋转

1.运动现象中初识平移

录音介绍：首先他们坐上了开往北京的火车；到了宾馆，上了电梯；第二天一大早他们来到天安门广场看升国旗，国旗在雄壮的国歌声中冉冉升起。

（1）车厢平移现象

小朋友们，仔细观察，火车车厢是怎样运动的吗？（学生说，引导说出：轨道、直的等），大家用文具盒来模仿一下，片刻后让学生演示：你的“小火车车厢”是怎样运动的？

小结：火车车厢的运动是直直的向前。（板书：直直的）

（2）电梯平移现象

那电梯是怎样运动的？（学生说）

用你的手势来告诉大家，说出：电梯的运动是直直的向上。

电梯还能怎样运动？（直直的向下运动）

（3）国旗平移现象

国旗在旗杆上是怎样升起的？来，用这张红色卡纸来表示一下升国旗时国旗的运动。想什么办法可以让它直直的运动？引导学生找直直的边当轨道。（相机表扬）

那降国旗时，国旗的运动呢？（直直的向下）

归纳：从刚才的几个运动现象里，你能发现它们相同的地方吗？ 引导大致得出：都是直直的运动。

对，像这样，直直的运动现象可以看成是平移。（板书：直直的运动——平移） 齐读。

小朋友们，在我们生活中，你见到过平移的现象吗？（举例加手势）

帮助学生判断是不是平移现象，以及说法的准确性。（提醒学生，平移是一种运动现象）

2.简单操作中正确理解平移