三年级上册（2014年6月第1版）《1.认识几分之一》优质课教案下载

三年级上册（2014年6月第1版）《1.认识几分之一》优质课教案下载

1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。

2、学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重难点：理解几分之一的意义，掌握几分之一的大小比较方法

教学过程：

学情分析：

本课是在学生已经掌握了整数知识的基础了进行教学的，从整数到时分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法计算方法，分数和整数都有很大的差异。

一、创设情境，讨论揭题

1、秋天到了，大自然中到处都是美丽的景色，我们一起来欣赏几组美丽的秋景（课件出示），这些景色美丽吗？小强和小红星期天也去秋游了，并且带了很多好吃的东西呢。请同学们看大屏幕，小强和小红他们俩准备了哪些食品？

这么多好吃的食品怎样分才能让他们俩都满意呢？（板书：平均分），什么叫平均分？

2、问：你愿意帮他们分一分吗？请同学们拍手表示分的结果，好吗？

师生交流：把4个苹果平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示！学生拍手表示2个，教师板书2，（课件演示分得结果）。

把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得几瓶？请拍手表示！表示学生拍手表示1瓶，教师板书1，（课件演示分得结果）。

把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得几个？请拍手表示！（学生无法表示半个）师：你会用一个数表示这半个蛋糕吗？

（学生尝试，并说明理由，教师根据实际情况引入1/2）

A、（如果学生中没有用1/2表示）谈话：你们都用自己喜欢的方式表示了这个蛋糕的一半，说明你们都很有办法，不过，我要向大家介绍一种更简便而且科学的表示方法。把一个蛋糕平均分成两份，要表示其中一份时，可以用1/2来表示。（课件演示）

B、（如果学生中有用1/2表示）谈话：1/2表示什么意思？（充分发挥学生作用，认识、强化平均分）你在哪里见过二分之一？（学生回答后，教师给予肯定，结合课件演示）

揭示课题：今天，我们就一起来认识数家族中的新朋友——分数。（板书课题：认识分数）

二、认识分数、操作深化

1、（课件演示）“把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份就是这个蛋糕的二分之一。”（同桌之间互相说一说）

谈话：这一半蛋糕是这个蛋糕的1/2，那么另一半蛋糕是这个蛋糕的几分之几呢？（也用1/2表示）为什么？

小结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。

2、谈话：想知道分数各总份名称吗？（课件演示，学生读）

3、分数该怎样写呢？

看老师写出这个分数，先写中间的横线，表示平均分；再在横线的下面写2，表示把这一块蛋糕平均分成了2份，最后在横线的上面写1，表示半个是其中的一份。这就是分数1/2的写法。