三年级上册（2014年6月第1版）《1.认识几分之一》优质课教案下载

三年级上册（2014年6月第1版）《1.认识几分之一》优质课教案下载

2．使学生认识分数的各部分名称，能正确读、写表示几分之一的分数。

3．结合观察、操作、比较、联想等活动，丰富学生的数学活动经验，并引导学生和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4．使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

一、情境——冲突

1、引入：军军和芳芳去郊游，把每种食品分给2人，每人各分得多少？

课件出示：分得2个苹果、1瓶水、半个蛋糕。

2、平均分：像这样每人分得同样多，就是什么分？——“平均分”

3、“半个”蛋糕是怎么分的？（机动）

“半个”蛋糕其实——就是把蛋糕平均分成了几份？“半个”是其中的几份？

结：把一个蛋糕平均分成2份，每份都是它的“半个”。

4、冲突：2个苹果能用“2”表示，1瓶水能用“1”表示，那“半个”蛋糕用哪个数来表示呢？

5、揭示课题：我们学过的数不能来表示“半个蛋糕”，要用一类新的数来表示——分数，今天就来认识分数——认识。

二、活动——建构二分之一

（一）直观感知，初步认识：教师讲解、学生接受二分之一的知识

1、揭示二分之一：

（1）“半个”也就是二分之一个

（2）把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。（它指什么，每份是什么意思）

（理解每份的含义：这份是蛋糕的二分之一，另一份也是蛋糕的二分之一）

(学生结合分蛋糕解释分数的具体含义，明白这半个或者那半个都是 EQ ﹨F(1,2) )

2、 二分之一写作： EQ EQ ﹨F(1,2) （写出这个分数，让学生看到先画线，下面写2，上面写1）。

（另一个 EQ EQ ﹨F(1,2) ，老师和学生一起写，学生模仿着写 EQ ﹨F(1,2) ）

读作：二分之一 （请2生读一读）

3、师：刚才我们是怎样得到这个蛋糕的二分之一的？

（先同桌说，全班交流）

4、结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的 EQ EQ ﹨F(1,2) 。