苏教2011课标版《1.认识几分之一》精品优质课教案设计

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师：话说：唐僧师徒四人西天取经，一天，大师兄悟空和二师兄八戒一起去找吃的，（多媒体分步点击）他们找呀找，终于找到4个苹果，（点击）八戒说：“我要吃4个”，悟空说：“那不行，我们应该每人一份，而且要分的一样多”，师：你说怎样分呢?（板书：平均分）每人分几个？（2）个。

第二天，他们俩又去找吃的，找到了2个苹果，（点击）悟空还要求“平均分”，你知道每人分几个？生：每人分（1）个。

第三天，他们俩又去找吃的，这一次他俩只找到1个苹果，悟空仍然要求“平均分”，你知道每人又分的几个？生：每人分（半）个。

这“半个”能用我们以前学过的数来表示吗？（不能）是的，这“半个”就不能再用以前学过的数来表示了，这时就产生了一种新的数，叫分数。这节课，老师就和同学们一起走进分数的世界，首先我们来认识几分之一。（板书：认识几分之一）

二、新授知识

1、初步认识二分之一

（1）、先用多媒体边演示边说：一个苹果平均分成2份，每份是（半）个。

师：好，我们再来看这里（指着黑板），撕下覆盖的白纸（事先贴好的红色苹果图片），边演示边说：这是一个苹果图片，刚才我们把一个苹果平均分成了2份，其中的一份是它的一半，我们就可以用一个分数来表示，它是二分之一。（师板书：二分之一）集体读一遍，再读。

（2）、师：那么“二分之一”怎么写呢？师：先写一小横，它叫分数线，表示“平均分”的意思。把一个苹果平均分成2份，这个“2”就写在小横线的下面，它是分母。2份中的一份，这个“1”就写在这一小横的上面，它是分子，写作 （板书：写作 ）。分数线、分母、分子三个部分合在一起构成了一个完整的分数，全体同学伸出右手，在空中书写 ，再读一遍。

（3）、师：那么这个 表示什么意思呢？这个 表示把苹果平均分成2份，其中的1份，就是苹果的 ，（板书），师:同学们，能不能像我这样说说，这个 表示什么意思？（指3名同学说说）教师指导、订正、肯定。

2、深入理解二分之一

（1）、师：好，下面请同学们拿出圆形纸片，同桌交流，先折出圆形纸片的二分之一，（板书：折），并在它的二分之一上涂上你喜欢的颜色，（板书：涂），再写上“ ”，（板书：写）好，按照这样的步骤开始。

（2）、师：谁来展示你的作品？（指名3名同学说说）

师：你是怎样找出手中圆形的二分之一的？（生：先折，怎么折？）

师：你是通过对折的分法，（板书：对折）把这个圆形平均分成几份？（2份）其中的1份就是它的（一半），也就是它的（二分之一）。

师：你能不能用一句完整的话，把这个圆的二分之一说一说？（板书：说）（生：把圆形纸片平均分成2份，其中的1份就是它的二分之一。）

师：谁再来展示一下？再用完整的话把这个圆的二分之一说说。

（3）、师：刚才老师发现有的同学折成这样 ，并且在其中的一份上也写上 ，可以吗？（不可以，学生反对）为什么？（因为没有平均分，再次划线“平均分”）

（4）、看来平均分很重要，只有平均分，才能产生分数。

教师取一张学生作品，用刀片裁成2份，贴在黑板上，再次说：把一个圆形纸片平均分成2份，其中的1份是它的 ，（在旁边写上 ）

（5）、同学们，黑板上有几个 ？（2个）这两个 表示的意思一样吗？为什么？（同桌商量商量）

师：好！好！在没有得出结果之前，我想做个调查，（请两位男生）请问：你是谁的儿子？（我爸爸的）你又是谁的儿子？（我爸爸的）可不可以说你是他爹的儿子？（不可以）好！那么，左边的 是谁的 ？（苹果的）右边的 是谁的 ？（圆形纸片的）把谁平均分了，就是谁的 。（板书：是谁的）所以，这两个 表示的意思不一样，但它们的大小是一样的。(两位儿子上位，哦，两位同学上位）明白了吧？（明白了）

（6）、反馈练习：

师：通过刚才的学习，同学们都能找出一个图形的二分之一吗？（能）那好，我们来看大屏幕：（多媒体）“哪个图形里的涂色部分是 ？在（ ）里画“ ”。

3、认识四分之一