三年级上册（2014年6月第1版）《1.认识几分之一》精品优质课教案设计

三年级上册（2014年6月第1版）《1.认识几分之一》精品教案优质课下载

情感目标：使学生体会分数在实际生活中的应用与价值，感悟数形结合的思想方法，发展数感。学情分析学生已认识万以内的整数，二年级上册表内除法学习中，已有均分实物的经验。在此基础上，认识分数，是学生数概念的第一次扩展。基于以上认识，在设计本课时，采用“借助图形-猜测分数-探究意义的”的教学思路，帮助学生建立“借助图形能正确选择分数，并能合理解释所选择分数”之模。重点难点重点：认识几分之一及其大小

难点：理解几分之一的含义教学过程信息技术和数字资源的

使用方式和意图一、复习旧知，引出分数

1.课件出示：（依次出现）

○

○ ○

○ ○ ○

师：第一列圆片的个数可以用哪个数字来表示？第二列？第三列呢？

屏幕上根据学生的回答依次出现：3、2、1

2.课件出示：

师：老师要将这个圆形纸片平均分给两个小朋友，那每人分得多少？（半个）

3.师：“半个”可不可以也用像3、2、1这种数字来表示呢？

学生充分讨论后，教师介绍：前面的圆片是完整的，表示他们的数量的就是整数，而后面这个圆片被平均分了，表示因“平均分”而产生的“数”，我们叫它分数。如：1/2、1/3、1/4、1/5.。。。。。像“一半”可以用1/2来表示。老师范读：二分之一，学生跟读：三分之一、四分之一、五分之一

板书课题：认识几分之一

二、主动探索，感悟分数

1.课件出示：（哪个图形里的涂色部分是二分之一？在（）里画“√”）

（ ） （ ） （ ）

学生完成后，教师追问：为什么其余两个都不能用二分之一来表示？

生：因为没有平均分。

2.课件出示： “想想做做第1题”（用分数表示涂色部分）

学生说分数，媒体显示。

师：指三分之一、六分之一、九分之一、八分之一，为什么这些分数的上面都是1？而下面的数都不相同？

学生回答。

3.学生操作