《1.认识几分之一》新课标优质课教案设计

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　　 3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。

　　 4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。

教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。

教具准备：课件及长方形、正方形、圆形纸片各一张。

学具准备：长方形、正方形、圆形纸片各一张。

教学过程

一、情境导入

（一）、老师讲故事：

果园里的桃子成熟了，一个个鲜红的桃子多么诱惑人哪！这不，你看，喜羊羊与懒羊羊同学高高兴兴的去果园摘桃子啦......（教师边叙述故事边出示课件）。接着引导学生观察课件三幅图中桃子数量的变化，及两只羊可分得的桃子个数。

　　第一天，２只羊摘了４个桃子，每只羊可分得几个；第二天，２只羊共摘了２个桃子，每只羊又可分得几个；第三天，２只羊只摘了１个桃子，那么每只羊可分多少呢？小朋友们你能帮它们分分吗？

（二）、引导学生把场景图中的桃子平均分。

　　1、把4个桃子平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）

　　2、把2个桃子平均分成2份，每份是多少个？

　　（学生继续用手势表示，教师板书：1）

3、把一个桃子平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难。）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一

二、合作探究

（一）认识 EMBED Equation.3 ，会写会读 EMBED Equation.3 。

1、讨论：把一个桃子平均分成两份，应该怎样分？学生小组合作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分　　

2、思考：把一个桃子平均分成了两份，这一份就是这个桃子的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）

3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。

４、得出结论：把一个桃子平均分成了两份，每份都是它的 EMBED Equation.3 。（让学生完整地说一说。）

５、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的 EMBED Equation.3 ？请你用长方形纸来折出一个 EMBED Equation.3 ，并用阴影表示出来，拿出长方形纸来折折。

演示汇报：