《1.认识几分之一》优质课教案下载

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教学重点：抓住“平均分”这一重点内容，以让学生初步认识分数的意义；

教学难点：分数大小的比较，主要还是让学生在比较中进一步认识分数的含义。

教学准备：多媒体课件、正方形、长方形等各种形状的纸、直尺、水彩笔。

教学过程：

课前游戏：听老师的口令，用双手的手指来表示1~10十个数字。

创设情境，引入新课。

1．谈话，出示情境图，把场景中的食品平均分。 ２－３分钟

师：同学们，大家喜欢去野餐吗？看，小明和小红带了好多食物去野餐，你能帮他们分一分吗？

学生回答。（教师板书：2个 ，2个 1瓶 ， 1瓶 半个， 半个 ）

师：刚才这个小朋友分法，有什么特点？这样的方法，我们叫做平均分（板书）

师：我们把这些物体都平均分成了两份，苹果和水的数量我们可以用学过的数2、1表示，那半个蛋糕你也能用以前学过的数来表示吗？（不能）

师： 这节课我们就来认识一个新的朋友——分数。（教师板书：分数）

动手操作，逐步理解分数的意义。

（一）认识蛋糕的1/2。８－１０分钟

（二）．教学“试一试”，认识其它图形的1/2。５－６分钟

师：刚才我们把一个蛋糕平均分成两份，每份都是它的1/2，那你们会把其他物体也平均分成2份，找出它们的1/2吗？（能）

请你找出正方形纸的1/2，并打上阴影 。

分别演示几种不同的折法，让学生说说是怎样找到正方形纸的二分之一的。

师：这些涂色部分的形状各不相同，为什么都能表示这张正方形纸的1/2呢？（学生回答：都是把这张正方形纸平均分成了2份，其中的一份就是它的二分之一）

师：刚才课前老师发纸的时候，太粗心了，给这一组同学发了一张长方形的纸片，你们也找到长方形制片的二分之一了吗？请同学回答，并说说为什么。

师：请大家想想，在我们平时的生活中有1/2吗？现在就请你自己想一个物品，说一说怎样可以得到它的1/2。（生说）

（三）读、写分数，认识分数各部分的名称。３分钟

师：刚才我们用1/2来表示出了蛋糕的一半，那二分之一怎么写呢？（教师示范）我们先写一条直直的短短的横线，它表示把一个物体平均分，而它的名字就叫做分数线（板书，）。我们把蛋糕平均分成了几份呢？（2份）就在分数线的下面写上2，也给它一个名字叫分母（板书）这半块蛋糕是其中的几份？（1份）好！我们就在分数线上面写1，它的名字叫做分子（板书：）（现在请大家举起右手和老师一起写一遍。）（师生书空写）

（四）认识几分之一。４分钟

1、师：刚才，我们把一个物体平均分成了2份，其中的一份用1/2来表示，那如果把一个物体平均分成3份、4份、5份……，其中的一份也能用分数来表示吗？