《2.认识几分之几》新课标优质课教案设计

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2.积极参与具体的数学活动，进一步理解分数的实际含义，获得与他人共同探索解决问题的经历，体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。

3.学生体会分数与现实生活的联系，进一步了解分数在实际生活中的应用，积极参与具体的数学活动，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

教学重点：

掌握求一个数的几分之几是多少的计算方法。

教学难点：

探索并理解求一个数的几分之几的算法和算理。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习

1.提问：（出示 EMBED Equation.DSMT4 和 EMBED Equation.DSMT4 这两个分数）你能说出它们的意义吗？

小结：把一个物体或一个整体平均分成三份，取其中的一份，就是三分之一；把一个物体或一个整体平均分成三份，取其中的2份，就是三分之二。

提问：一堆小棒有8根，请你取出这堆小棒的 EQ ﹨F(1,2) , “﹨f(1,2)” /f（1/2） 可以取出多少根？

2.课件出示8根小棒

学生动手操作，教师追问：你是怎样想的？

师：真棒，能说说你是怎样想的吗？

学生交流。

提问：你还能取出这堆小棒的几分之一？是多少根？

师：说得真棒，下面我们一起来看大屏幕

二、新课

1.出示例题

谈话：兔妈妈带着小兔子去春游，兔妈妈准备将一筐蘑菇的 EMBED Equation.DSMT4 分给小兔子，你能说出小兔子应该分得多少蘑菇吗？请同学们独立思考，有困难的同学在纸上画一画，或者用小棒代替蘑菇摆一摆。

独立思考后在小组内交流自己的想法。

全班交流。

展示学生的想法。