三年级上册（2014年6月第1版）《2.认识几分之几》新课标优质课教案设计

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2.经历“举例——解释——建模——应用”的学习过程，了解“先分后数”的分数实质，建立整数和分数之间的联系，感悟数学的学习方式，渗透模型思想。

3.在富有情趣又层层推进的学习中，感受数学的逻辑魅力和思维力量，激发良好的学习热情。

【教学重难点】

理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。

【教学准备】

PPT课件、长方形纸。

【教学过程】

一、复习，引入。

说“整数”。

学习数学离不开它——数，关于“数”，数学家华罗庚爷爷说过这样一句话：“数源于数”，我们来读一读。加一下拼音再读。会数吗？大家来数一数。

一个球，用数字表示是1。两个球，用数字表示是2。三个球，用数字表示是3。四个球、五个球。用数字表示是4、5。依次数出1、2、3、4、5.

正如华罗庚爷爷所言，我们这样一数，就数出了1、2、3、4、5。

这样的数，还有吗？再说几个这样的数，通常表示物体的个数，在数学上我们叫做“整数”。

当然，数的家族很庞大，成员很多，除了整数，还有其他的数呢。今天，我们就一起来学习一种新的数——“分数”。（ 板书：分数）

二、探究、新授。

1.研究“二分之一”。

在日常生活中，孩子们见过或听到过分数吗？你能不能说出一个分数？刚才有个孩子说了这么一个分数。（学生举例后，教师在黑板上写下“二分之一”。）

（1）说一说。

那什么是个二分之一呢？你能联系生活，举个例子说说什么是“二分之一”吗？

（学生可能联想到切一个饼、一块蛋糕等，讲述时，教师紧扣“怎么切？”“切成几份？”“哪一部分是它的二分之一？”等关键点追问，并在黑板上画下一个饼，平均分图示辅助学生的讲述，同时，板书“平均分”“共2份”“其中的1份”。

概括：通过大家的举例，可以看出一样东西，只要平均分成2份，其中的1份就是它的二分之一。

（2）折一折。

你还能举个例子说说什么二分之一吗？

拿出长方形纸，想办法找出它的二分之一。

（学生完成操作后，交流折法，屏幕动态呈现：左右对折，上下对折，斜着折）