苏教2011课标版《●多彩的分数条》优质课教案下载

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2. 能通过小组合作与交流，共同完成学习任务；

3. 能与其他同学配合，和谐愉快地学习。

(二)学习目标

知识技能：

学生能用表示不同分数的彩条铺满“1”（抢1）以及从“1”里面逐次拿走表示不同分数的彩条（清0）的活动中，进一步感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，丰富并加深对分数的认识。

过程与方法:

学生能在抛正方体选择分数，根据分数选择彩条，以及根据需要将彩条进行等量替换的过程中，初步感受事件的随机性，逐步增强对分数大小的判断力，丰富解决问题的经验，锻炼思维的灵活性。

情感态度价值观:

学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。

（三）重难点

1.感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。

2.根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。四、学情分析在学习本节内容前学生已经学习了分数的意义，认识了几分之一，几分之几，能计算简单的分数加减法。为了让学生在本节课的课堂学习中能学有所获，课前布置学生准备不同颜色的彩条如：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），小正方体。让学生利用网络资源收集有关分数条的相关知识，以备课堂上与其他同学分享。同时，这是一节综合实践，课堂上注重学生的思维发展，因此在教学中，也充分发挥学生这一活力，为其创设情境，给予学生充分的表达空间。五、教学方式选择与规划在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，分组合作，搜集资料培养学生的观察能力、学生在制作彩条、合作游戏的活动中，感受数学学习的丰富与多样，体验获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心和求知欲。六、教学资源准备信息化资源：?手机、电脑及相关课件

常规资源：：? 学案、笔、练习本

教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室、课外活动七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图制作分数条，做好游戏准备

1.出示一根长方形直条。谈话：如果这根长方形直条表示“1”，你怎样得到 ？如果要得到 又该怎样做？得到 、 呢？

2.根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑板上。

3.观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？

4.点明课题，引发实践的欲望。这些彩色的直条里原来还包含着许多数学知识呢，今天我们就来用这些分数条做游戏，在游戏中探究学习。

1.用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示 、 、 、 的彩条。

2. 汇报交流：你是怎样得到这些分数的？

3.讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想：“1”里面有几个 ？有几个 、 或 ？你是怎样想的？照这样继续折一折、剪一剪，还能得到哪些分数？汇报交流。

这一节的教学通过学生制作分数条，以及各个分数条与“1”的对比中，促使学生进一步感受“1”里面有2个 、4个 、8个 、16个 ，这一教学过程实际上是把学生对分数的已有认识进行初步的抽象，这样的教学设计一方面为下面的游戏活动提供必要的帮助，另一方面，学生在交流发现中加深了对分数的认识，从而发展了学生的数感。

自由“铺1”活动1.提出活动要求：用刚才得到的分数条自由组合，将自己手中的“1”（白条）铺满，看谁的白条上铺出的色彩多。铺满后和同桌说一说用了哪些分数条铺满“1”

2. 2个 就是几？如果拿掉一个 ，还可以用哪些分数条将剩余部分铺满？（学生尝试铺一铺）

1.学生练习“铺1”的活动。