三年级上册（2014年6月第1版）《●多彩的分数条》公开课教案下载

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教学重点：

感受几分之一与几分之一、几分之一与几分之几，以及几分之一、几分之几与“1”的内在联系，发展学生的数感。

教学难点：

根据分数之间的关系灵活合理地进行替换。

教学准备：长、宽相等的彩色纸直条（包含一根白色直条），小正方体。

教学过程：

一、制作分数条，做好游戏准备。

1.出示一根长方形直条。

谈话：如果这根长方形直条表示“1”，你怎样得到？

如果要得到又该怎样做？得到、呢？

2.制作分数条，感受分数之间的内在联系。

师:现在我们就用手中的长方形直条折一折，剪出这些分数。

指导学生动手操作：用课前准备好的教材附页的彩色直条，分别做成表示、、、的彩条。

汇报交流：你是怎样得到这些分数的？

根据学生的汇报，教师演示并制作出这些分数，从上往下按从大到小的顺序依次贴在黑板上。

师：观察黑板上贴出的分数条，你有什么发现？

讨论：你发现这些分数是怎样变化的？想一想：“1”里面有几个？有几个、或？你是怎样想的？照这样继续折一折、剪一剪，还能得到哪些分数？

汇报交流。

3.点明课题，引发实践的欲望。

师：看这些彩色的直条里原来还包含着许多数学知识呢，今天我们就来用这些分数条做游戏，在游戏中探究学习。

【设计意图：这一节的教学通过学生制作分数条，以及各个分数条与“1”的对比中，促使学生进一步感受“1”里面有2个、4个、8个、16个，这一教学过程实际上是把学生对分数的已有认识进行初步的抽象，这样的教学设计为下面的游戏活动提供必要的帮助，学生在交流发现中加深了对分数的认识，从而发展了学生的数感。】

二、自由“铺1”活动

1、拿出课前准备得4条彩纸，并定义一条彩纸表示“1”。

2、提问：

1里面有几个，，，？你能在纸条上标出吗？你是如何表示的？