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三年级上册（2014年6月第1版）《七分数的初步认识（一）（通用）》集体备课教案优质课下载
3．情感目标：通过具体实例，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
教学重点：理解几分之一的意义。
教学难点：理解只有“平均分”才能产生分数，建立几分之一的表象。
教学准备：正方形(自备，大小不一) 圆形纸片、长方形纸片 毛线??彩笔??多媒体课件。
教学过程：
创设情境，导入新课?
出示我们班野餐的照片。
明明和红红也去野餐了，他们带了哪些食物呢？（他们带了4个苹果、2瓶矿泉水和一个蛋糕。）
怎么分才合理呢？
（黑板条：平均分）
把每种食品平均分给两人，每人分得多少？
把4个苹果分给2人，每人分得两个。
把2瓶矿泉水平均分给2个人，每人分得一瓶。
还有1个蛋糕怎么平均分？你是怎么知道的？
学生回答：从中间切开。两边一样大。
教师：把蛋糕平均分跟前面的平均分有什么不同？
学生：要切开；也可能会回答每份不是1个或几个，而是半个。（不管是哪种回答，老师都揭示出也就是把一个完整的整体平均分成了两个部分）
教师：一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人分得的有1个吗，只有1个的-----。
学生回答：每人分得半个。（课件显示）
教师：两个苹果、一瓶水都可以用学过的数字2和1表示出来。半个蛋糕怎样用数来表示呢? 用以前学过的数可以吗？
学生自由回答，如有学生回答出1/2，让他写在黑板上。你了解它吗？2在哪，1在哪？
指出：1/2跟我们之前学的1、2、3等等这些数不一样，它是一个分数。板书课题：分数
（二）自主探究，合作学习?
1．认识二分之一
教师：半个蛋糕我们可以说是二分之一个蛋糕（课件显示右半部分蛋糕1/2）那二分之一到底是一个怎样的数呢？