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三年级上册（2014年6月第1版）《七分数的初步认识（一）（通用）》优质课教案下载
4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
教学重点：初步认识几分之一，知道几分之一表示的含义。
教学难点：知道几分之一表示的含义。
教具学具：课件、各种形状的纸片，水彩笔
教学过程：
一、创设情境，揭示课题
1.分数的产生
师：小明和小丽在一次野外郊游时带了很多食品。
提问：有哪些好吃的食品呀？学生回答
师：他们要平均分这些食品应该怎么分？（让学生自由发言）
板书：平均分（在课题下面）
师：那我们就把每种食品平均分成2份，看看每人分得多少呢？（出示）
师：引导苹果怎样分，如果学生没有说完整，指着“平均分”提示：你能用到平均分来说说吗？
学生回答：（1）把4个苹果平均分成2份，每人分得2个；
（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每人分得1瓶；
（3）把一个蛋糕平均分成2份，每人分得（ 半 ）个。
学生可能回答：半个、一半
说明：这半个蛋糕不能用像上面的2和1这样的整数表示了，这时候我们数学上就产生了一种新的数，叫分数。
2.师生合作，初步感知二分之一
师：用一个圆片表示蛋糕，我们一起来分一分好吗？
半个蛋糕就用二分之一个来表示。（板书：二分之一）
说明：每份是这个蛋糕的二分之一。
3.教学读写和分数各部分名称。
师：二分之一这个分数我们把它写出来会是怎样的呢？请大家仔细观察，看老师是如何写的？?? 板书：1/2?
（1）提问：刚才老师先写的什么？再写的什么？最后写的什么？??