《2.两、三位数除以一位数复习》集体备课教案设计

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3.在合作交流的过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考，能对解题过程进行反思，注意培养估算意识和能力，养成良好的检查验算习惯。

教学重点：经历两、三位数除以一位数的知识整理过程，能正确进行相关的口算、笔算。

教学难点：会独立梳理两、三位数除以一位数的知识要点。

学情分析：这部分内容是小学阶段数学计算教学的重点和难点。学生只有在自主探索的过程中真正理解掌握三位数除以一位数的笔算方法，才能具有自主进行知识迁移，探索多位数除法笔算方法的基础和学习经验。所以，教学时要尽量避免教师枯燥地讲解、机械地训练，而要引导学生自主整理、自由交流、自觉反思，让学生在自主探索与合作交流中理解算理，掌握算法，形成除法笔算的一般思想方法。

教学过程：

一、合作交流，理清知识脉络

1.夺红旗，口算练习。

（15）×4 （ 60）÷5 （ 12）×3 （ 36）÷2

（ 18 ）×3 （ 54 ）

（ 16 ）×3 （ 48 ）÷4 （ 12 ）×5 （ 60 ）÷6

（ 10 ）×2 （20 ）

1.谈话，揭示课题。

今天这节课，我们来复习除法计算。（板书课题：复习两、三位数除以一位数）

2.交流，激活潜能。

课前，同学们已经做了整理，请同学们拿出自己的复学单，回顾一下：本单元，你学到了关于除法的哪些计算呢？（板书）

二、展示汇报，达成认知共识

1.学生汇报，举例式子，教师板书。

例如：

96 ÷ 8 = 125÷5 = 601 ÷ 6 = 601 ÷ 5 =

（1）学生先估算商是几十多或几百多

（2）学生再计算（四名学生板演），交流汇报答案，指出重点之处。

（3）根据刚才的计算，你认为两、三位数除以一位数应该怎样算？要注意什么？学生交流汇报：（讨论）

①从被除数的高位除起，一位不够看两位；

②除到哪一位，商就写在那一位的上面；

③每次余下的数要比除数小；