三年级上册（2014年6月第1版）《3.长方形和正方形，平移、旋转和轴对称复习》优质课教案下载

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2、应用长方形和正方形的周长计算公式解答有关的实际生活问题，培养学生空间想象和灵活解题的能力；?

3、让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和树立学好数学的信心。

教学重点：周长的计算。?

教学难点：理解图形的拼剪引起的周长的变化。

教学准备：布置整理作业（主要包括周长含义，周长怎样计算，怎样解决实际问题，有什么体会，你还想到研究什么；好题分享：重点、难点、易错点。）并提前看一看孩子们整理的资料。提前做好一叠长方形纸，磁性钮。

教学过程：

一、自我展示，梳理旧知

今天我们来一起复习长方形和正方形的周长，希望我们大家自己来当小老师，课前大家对有关知识做了整理，下面我们一起交流吧！?

教师提前看孩子们整理的材料，并从中选择一些有代表性的、形式不同的整理的资料，记下名字，邀请这些孩子展示并做介绍。

（资料内容应当主要包括：什么叫长正方形的周长？长方形正方形周长怎样计算，为什么？怎样解决实际问题？有什么体会？由长方形正方形周长你还想到研究什么？）

教师适时点拨，带领学生发现展示的整理内容方式的异同，及各自优点或者独特之处。（另外体会，还想到研究什么，暂时不提，留作课尾再讲。）

二、好题共享，巩固提高

1、下面我们一起分享大家收集的好题，这当中有你认为的重要的，易错的，难懂的，有思考价值的，我们一起来看看，先小组内部分享。?

2、集体交流，教师提前看孩子们准备的好题，记下名字，选择一些简单的、巩固性的、代表性的、形式不同的题目展示，其他孩子解答，小老师点评。

3、教师适时点拨，表扬。并询问为什么分享这道题目？

三、引导探究，拓展延伸

1、拿出长方形的一张纸，

请问周长在哪里？

要知道这张长方形纸的周长，你怎么办？（量，长25厘米，宽20厘米）

谁能在这张长方形纸上剪一个最大的正方形？

剪成一个正方形和一个长方形，比较剪开前后周长？同样的纸为什么周长不同了？?

（剪开后两个图形的周长比原来一个图形的周长要长，反过来两个图形拼成一个长方形周长会发生什么变化？）

2、如果把这个长方形剪成一样的两个小长方形，周长会变长吗？

你打算怎么剪？

得到的周长最长怎么剪？最短怎么剪？