苏教2011课标版《5.解决问题的策略复习》公开课教案下载

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时间教材

简析在本节课之前学生已经掌握了一定的解决问题的经验，初步了解了同一个问题可有有不同的解决办法。为了帮助学生把这些具体经验上升为数学思考，形成策略，本节课首先让学生用列表的方法收集，整理信息，并在列表的过程中，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学

目标在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表、摘录的方法整理相关信息的作用，学会用列表或摘录的方法整理简单实际问题所提供的信息。会通过列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

进一步积累解决问题的经验，体悟解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。教学

准备小黑板、挂图过程设计它

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教学流程意图或解读一、建立模型

出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？

1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？

你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？

学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。

提问：这道题先算什么？18÷3=6（元） 5×6=30（元）

小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？

2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理吗？

（学生根据自己列表整理的情况进行解答。）

列式为：18÷3=6（元） 42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本）

3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？