《5.求一个数的几分之几是多少》新课标优质课教案设计

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教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。

教学准备：课件? ?

教学过程：

复习引入

提问:你能拿出12个小棒的1/2，1/3，1/4……吗？并说说你的方法。

2. 课件出示例图。 提问：认识它们吗？小兔采了6个蘑菇，上一次我们帮助小兔求出了这篮蘑菇的1/3 ，你还记得怎么列式吗？ 6÷3=2（个） 追问：它表示什么？（把6个蘑菇平均分成3份，求其中的一份是多少）

3. 揭题：同学们的记性真好，本节课我们将继续帮助小兔解决问题。

二、探索新知

1. 教学例5。

（1）提出问题

谈话：我们来看看小兔提出了什么问题？ 出示问题：一共采了6个蘑菇。把这篮蘑菇的2/3分给小兔，小兔一共分得多少个？

（2）学生利用圆片进行探索

提问：把这些蘑菇的 分给小兔，要知道分给小兔多少个，该怎样分？ 学生先动手用6个圆片分一分。

汇报:指名说说分的过程。

（3）归纳算法。

谈话：刚才我们通过动手摆一摆、分一分，解决了“分给小兔多少个蘑菇”的实际问题，你能不能把我们刚才动手分蘑菇的过程用算式表示出来呢？

学生独立列式，小组交流列式的方法。（让学生说说怎样列式） 6÷3×2=4（个）

师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。

2. 分析比较。

（1）出示课前复习的题目及例题。 ①一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的 1/3是白蘑菇，白蘑菇有几个？ 6÷3=2（个） ②一共采了6个蘑菇，把这篮蘑菇的2/3 分给小兔，小兔一共分得多少个？ 6÷3×2=4（个）

（2）引导思考：仔细观察，你发现了什么？这两道题有什么相同点和不同点？（小组交流想法） 小结：6个蘑菇的 ，就是把6个蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出2份是多少。

3. 归纳总结。 在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算）， 再乘所需要的份数。

三、巩固练习

1. 完成教材第84页“想想做做”第1题。 让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算法。然后指名汇报，并让学生实物投影演示分的过程。 提问：都是拿出3/4 ，为什么拿出来的个数不同？（因为总数不同，所以拿出的个数也不同）

2. 完成教材第84页“想想做做”第2题。 让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，并讨论：分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几 个？