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《5.求一个数的几分之几是多少》最新教案优质课下载
2、使学生积极参与具体的数学活动,获得与他人共同探索解决问题的经历,产生对数学亲切感。体会数学问题的探索性和挑战性,感受数学在解决实际问题时的价值和作用,发展数学的应用意识。
3、通过引导学生操作、观察,培养学生的对比、合作交流、综合、分析等能力。
教学准备 小棒若干
教学过程
一、引入:唤醒经验
1、出示小兔采蘑菇主题图:从画面上,你获得了哪些数学信息?能提出哪些数学问题?
2、解决问题:小兔一共分得多少个?
(1)请同学们独立解决,和小组里的同学交流。
(2)集体交流:你是怎样想的?谁来和同学们交流。
引导学生通过图中分一分、列算式等方法解决问题。(突出:对1/3的理解)
(3) 根据学生回答,板书算式:6÷3=2(个)
二、改变:自主探究
1、改条件“把这篮蘑菇的2/3分给小兔”,能想办法解答吗?
2、学生小组内交流,反馈方法。
3、自主解答,反馈:
⑴学生分蘑菇——课件演示
⑵学生列式计算——对2/3理解
4、比较总结:沟通直观操作与列式计算的联系,突出抓住“对分数2/3的思考”。
5、列综合算式解答,同桌互相说一说算式的意义。
6、改条件“一共采了12个蘑菇”,同化思路。
追问:都是把蘑菇的5/6分给小兔,分得的结果为什么不同?
三、迁移:总结思路
1、完成“想想做做”第2题:先分一分,再填写算式
2、比较:无论分蘑菇,还是分辣椒、苹果,解答时有什么共同点?
3、揭示解题思路:先求1份,再算几份。