1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《6.练习十》优质课教案下载
本课是一堂练习课，又因为本单元没有安排单元复习，所以本课还肩负着整理与回顾的任务。练习课，似乎总给人单调、枯燥的印象，那么我们的“小主人数学课堂”能做怎样的实践呢？我们琅琊路小学孩子的主人意识、自主能力以及快乐体验如何在练习课上落实呢？于是，我们便开始了教学实践。
本课一定不是最完美的，没有任何形式的试上，也无法试上或者复制。它只是一次普通的不能再普通的随堂课，表达的是我们的日常研究。我们期待给“儿童”更多的自由，努力建构一堂表达儿童学习力的数学练习课，一堂提升儿童学习力的数学练习课。我们也期待：我们的练习课是“第一人称视角的课堂”，主张“我的课堂我做主”；我们的练习课是“快乐的课堂”，主张“有一种快乐来自于学习”；我们的练习课是“促进学生四十一分钟发展的课堂”，主张“课内外一体化的建构”。
教学目标：
1.参与回顾、整理知识的活动，在自主学习、合作分享的过程中感受数学的魅力，获得数学学习的方法，提升学生的学习力。
2.加深认识分数的含义，能根据平均分写出相应的分数；进一步理解求一个数的几分之一或几分之几是多少实际问题的数量关系和解题方法，正确列式解答。
3.能解释分数表示的含义，能有根据地解释求一个数的几分之一和几分之几是多少简单实际问题的解题方法，培养形象思维和初步的演绎推理能力，提高应用分数分析问题和解决问题的能力。
教学重点：学会整理知识的方法，养成总结经验的习惯。
教学难点：联系分数的含义解释思考过程和方法。
教学准备：课前自主整理学习单一份。
教学实录：
一、知识梳理──系统化。
1.师：这个单元我们学习了哪些知识？
生1：认识了一个整体的几分之一。
生2：还有一个整体的几分之几。
生3：我们学会了求一个整体的几分之一是多少。
生4：我们还会求一个整体的几分之几是多少。
2.师：这些知识就是这样零乱地待在你们的脑海中的吗？你会怎么整理这些知识？先认真地想一想，再跟小组里的同学交流。
小组研讨。
3.全班分享
生5：（边说边整理）我觉得我们理解了“一个整体的几分之一”以后，才会“求一个整体的几分之一是多少”。同样的，我们懂了 “一个整体的几分之几”后，就会“求一个整体的几分之几是多少”。
生6：（边说边整理）我是觉得学习了“一个整体的几分之一”后，也就能理解“一个整体的几分之几”，这里，我还想添上一个乘号，表示几分之几里其实就是几个几分之一。
求出了一个整体的几分之一是多少，乘上几份，就是一个整体的几分之几是多少了。
生7：（边调整板书，边讲解）我觉得这些知识间都有联系，“一个整体的几分之一”和“一个整体的几分之几”既有相同又有不同，同样的，“求一个整体的几分之一是多少”和“求一个整体的几分之几是多少”也是紧密联系的……
师：是啊，智者见智、仁者见仁，我们可以有不同的整理方法。（照片展示更多同学的作品）
……