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三年级下册（2014年12月第1版）《七分数的初步认识（二）（通用）》新课标教案优质课下载
教学重点：
1、知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的一份可以用分数表示，并能正确表示出一些物体的几分之一。
2、让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；
教学难点：
平均分成的每一份由原来的单一的“一块”突破到由一个或几个物体组成的“一份”。使学生能够把个数与份数的区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。
教学过程：
一、复习回顾
谈话：同学们喜欢春游吗？今天，小猴们上山游玩来了，瞧，他们又蹦又跳玩得可开心了！就在他们玩得又渴又饿的时候，猴妈妈给他们送来了食物。看看猴妈妈给它们带来了什么？
想一想把这些桃分给2个猴宝宝，怎么分比较公平？
(板书：平均分)
提问：把1个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得它的几分之几？
追问：1/2是谁的1/2？（1一个桃的1/2）
分母“2”表示什么意思？（补充板书：成2份）
分子“1”表示什么意思？（补充板书：每份是它的）
二.精讲探究
1、认识一些物体的1/2。
如果把这些桃子平均分成2份，每只小猴分到的你会用分数表示吗？
想一想，指名说一说自己是怎么想的，要说完整。
通过集体讨论，让学生认识到：原来把这些桃平均分成2份，每份也可以用1/2表示。
2、认识一个整体的几分之一
通过提问引导学生思考：
如果把这些桃子分给2只小猴，每只小猴可以分到这盘桃的几分之几呢？（1/2）
课件出示：6个桃子平均分给2只小猴，就是把桃子平均分成2份，每只小猴分得2份中的1份，可以用1/2表示。
前面我们把6个桃子看作一个整体进行平均分。如果，猴妈妈洗好放到盘子里的是4个桃或者8个桃，你们来动手帮猴妈妈分一分，怎么把这盘桃平均分给2只小猴？
提问：桃子的总数不一样，每次每只小猴分得桃子的个数也不一样，为什么都能用1/2来表示呢？