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三年级下册（2014年12月第1版）《七分数的初步认识（二）（通用）》精品教案优质课下载
教学难点：理解几分之一的意义。
教学过程：
一、情境引入
1.说一说你学习过哪些分数。
2.你能画一画表示吗？试一试。（时间：2分钟）全班进行交流展示学生作品。
3.揭题：今天我们将继续来认识分数。
二、交流共享
1.教学例1。
（1）出示一盘6个桃子图，提问：6个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃子的几分之几呢？
学生独立思考，画一画自己的分法。（请一位学生上台画一画）
展示学生作品，并说出自己的想法。
（2）提问：如果是4个桃，你会表示图中一盘桃的吗？
让学生把4个桃平均分成2份，表示出它的。
学生独立思考，画一画自己的分法。（请一位学生上台画一画）
展示学生作品，并说出自己的想法。
（3）追问：如果是8个桃，你会表示图中一盘桃的吗？
学生独立思考，画一画自己的分法。（请一位学生上台画一画）
展示学生作品，并说出自己的想法。
（4）思考：对比上面三道题，每份的个数不同，为什么都可以用来表示？
同桌讨论，指名回答。
明确：把一盘桃平均分给2只小猴，就是把这盘桃看成一个整体，平均分成2份，每份就是。每盘桃的个数不同，都是分成2份，所以每份的个数也不同。
2.教学例2。
出示6个桃图，让学生先分一分，再填一填。教师巡视，了解学生分的情况。
交流反馈学生分出的图形，指名说说是怎么分的，并解释表示什么意思。
3.试一试。