《七分数的初步认识（二）（通用）》优质课教案下载

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2.通过自主探索、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之一的知识获取过程，从中培养学生的观察、操作、概括、推理等初步的逻辑思维能力。

3.通过用分数解决实际问题等开放练习，使学生感受“认识分数”的生活价值和数学价值，体悟和感受数学学习的快乐。

【教学重点】 探索和发现把一些东西平均分，其中的一份可以用几分之一来表示的思想方法，认识几分之一，能正确表示出一些东西的几分之一。

【教学难点】 认识和建构几分之一过程中，正确区分用分数几分之一表示一些东西平均分以后一份的实际意义与一份所对应的具体数量，能清晰地用数学语言表示几分之一所表示的部分与整体的关系。

【教学过程】

一、情境引入

1、小猴子在森林里玩耍，看，他们准备分一个桃子吃。

2、该怎么分呢？每只猴子吃到了多少呢？

（交流：把一个桃子平均分成2份，每份就是1/2）

4、这个数你认识吗？你对他有什么认识？

5、今天这节课，咱们就跟着小猴子继续认识分数。（板书课题）

【设计理念：学生在三年级上学期就已学过一个物体的几分之一，本节课以分一个桃子作为引入，不仅可以唤醒学生的已有知识，也为之后学习整体的几分之一作准备。】

二、认识整体的1/2

1、一个桃子，两只小猴子没吃过瘾，猴妈妈为他们准备了一盘桃。看！现在每只小猴子可分得这盘桃的几分之几呢？

学生自由回答。

小结：把这盘桃看作一个整体，平均分成2份，每份是这盘桃的1/2。（学生说一说）

追问：这两个桃是这盘桃的几分之几呢？

2、如果这盘桃有六个，现在每只小猴子分得这盘桃的几分之几呢？

同桌互相说一说。

交流：把这盘桃看作一个整体，平均分成2份，每份就是这盘桃的1/2。

追问：这盘的1/2是几个？

3、现在这盘桃有8个，每只猴子分得这盘桃的几分之几呢？

学生交流

追问：这盘桃的1/2是几个呢？

4、仔细观察，你有什么发现？