苏教2011课标版《七分数的初步认识（二）（通用）》新课标优质课教案设计

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学习重点难点：

结合具体情景认识这样的几分之一，会实际操作结合表示相应的分数。

学习准备：实物投影，学生准备水彩笔。

教学过程：

复习导入

出示一个桃子图，平均分成2份，师：你想到哪个分数？

学生回答，师：平均分这个词用的好，老师来写一下（板书：平均分）

追问：为什么可以用二分之一表示？

出示一个西瓜图，平均分成4份，师：你想到哪个分数？

师：我们已经初步认识了分数，今天这节课我们进一步来认识分数的第一课时认识几分之一。（板书：认识几分之一）

二、学生合作探究，教师精讲点拨。

（一）活动一：　自主探究，认识一些物体的几分之一。

（1）谈话：孩子们，今天是小猴的生日，猴妈妈准备了一些桃准备分给这些小猴，请看大屏幕。请你读一读活动要求：

小组活动：1、自己独立思考，试着画图来分一分。

2、把你的想法说给小组里其他成员听一听。

下面请你们帮助小猴分一分，看看每只小猴分得这盘桃的几分之几。

现在的问题是每只小猴分得这盘桃的几分之几，这就要把6个桃看作一个整体（师边说边把6个桃圈起来）。

（2）师生归纳得出：把一盘桃平均分给2只小猴，就要把6个桃看成一个整体，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，这就是这盘桃的1/2。

（3）猴爸爸也准备了4个桃，分给这2只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几呢？

师：你是怎么想的？

（4）猴奶奶平时最喜欢这两只小猴了，一下子带来了8个桃，分给这2只小猴，每只小猴能分得这些桃的几分之几呢？

比较：三盘桃的个数不同，每份的个数也不同，为什么每份都可以用二分之一来表示呢？

小结：不管一盘桃有几个，只要是把它们看作一个整体，并且平均分成2份，那么每份就是这盘桃的二分之一。

师：如果这里有一筐桃（课件出示），把这筐桃平均分成两份，每份是这框桃的几分之几？

（二）活动二：动手操作，画一画、分一分一些物体的几分之一。