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三年级下册(2014年12月第1版)《七分数的初步认识(二)(通用)》优质课教案下载
2、让学生在动手操作中充分感知分数的初步意义。
3、在问题情境中,渗透分数与生活之间的联系,培养学生对数学的兴趣和学生勇于探索、自主学习的精神。四、教学重点、难点:
重点: 理解将若干个物体平均分成若干份,其中的一份可以用几分之一来表示
难点: 用分数表示整体中的某几个物体占这个整体的几分之一五、教学准备: ppt课件六、教学时间:一课时七、教学流程:听课旁批预热
1、举例由自然数1到整体“1”。
2、出示一系列苹果图构建整体“1”
一、情境导入
今天这2个猴宝宝也表现得很好,看,猴妈妈为他们准备了什么奖品?
(课件出示1个桃)
你能猜透猴妈妈的心思吗?猴妈妈要把桃子分给两只小猴。只有一个桃可怎么分呀?
提问:分母2表示什么?分子1表示什么??有几个1/2???我们看猴妈妈的心思是不是和我们一样?
课件展示
小结:把一个物体平均分成2份,取其中的1份时,可以用1/2?表示。
谈话: 1/2这个分数你们认识吗?
是啊,分数已经是我们的老朋友了,板书课题:分数的初步认识(二)
二、操作交流,探索新知
1、认识整体的1/2??。
(1)这两只小猴得到猴妈妈的奖励后,表现的更好。这时,猴妈妈又端来一盘桃,再来猜一猜猴妈妈的心思:猴妈妈会怎么分?
(出示课件:一盘桃用东西遮住)
如果把一盘桃平均分给2只小猴,每只小猴能分得这盘桃的几分之几?
师引导:把一盘桃平均分给2只小猴,怎么分? 怎么取?
学生回答后板书:把一盘桃平均分成2份,每份是这盘桃的1/2。
(2)猜这盘桃的个数。
思考:每只小猴能分得这盘桃的几分之几?
(3)教师质疑:在我们刚刚分桃的过程中,你难道没有什么问题要提吗?