苏教2011课标版《七分数的初步认识（二）（通用）》优质课教案下载

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3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐，产生对数学的亲切感。

[教学重点]把一个整体平均分成若干份，用分数表示其中的1份的思维方法。

[教学难点] 使学生能够把每份的个数与分成的份数区别开来。

[教师准备]多媒体课件一套

教学过程：

一、创设情境，复习导入

【课件出示情境图】

谈话：猴妈妈把一个桃，平均分给两只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？

这里的“分母2”表示什么？“分子1”表示什么？

师：今天我们进一步学习有关分数的知识。

二、操作比较，探究新知

1、认识一些物体的1/2。

谈话：两只小猴看见只分一个桃，连连说：太少了，太少了！于是，猴妈妈搬来了一盘桃，咱们数一数，有几个？

师：把一盘桃，平均分给两只小猴，每只小猴分得几个？

师：谁来分一分？他是怎样分的，每只小猴分得几个？

师：我们把这6个桃看作一个整体，平均分成2份。每只小猴分得的3个桃是这盘桃的几分之几？

预设一：生：1/2，

师：你们同意吗？你们怎么想的？

预设二：生：3/6，

师：有不同想法吗？

生：1/2.

师：你们看看分母分子表示什么，再看看这幅图平均分的情况，你觉得哪个分数更合适。

师：是的，这3个就是其中的几份？这3个呢？每只小猴分得其中的？

所以左边这一份是这个整体的1/2，右边这一份也是这个整体的1/2，也就是每份是这盘桃的1/2（板书），

师：所以，每只小猴分得这盘桃的几分之几？