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苏教2011课标版《七分数的初步认识（二）（通用）》新课标教案优质课下载
1.使学生在具体情景中进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
2.使学生在学习分数以及相关数量关系的过程中，培养学生抽象、概括能力，增强用数表达和交流信息的能力。
3.使学生进一步体会分数与现实生活的联系，增强学习兴趣，激发学生学好数学的信心。
教学重点：
认识将一个物体或几个物体组成的整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一。
教学难点：
正确理解一个整体的几分之一，其中的一份和一份表示的个数之间的区别。
教学过程：
复习导入
谈话：今天老师要带大家去动物园去玩，大家想去吗？瞧，两只小猴子正玩的不亦乐乎呢！这时猴妈妈带来了它们喜欢吃的水果。（桃。课件相机出现一个桃）你觉得怎样分才公平呢？
学生回答后板书：平均分。
贴图：把一个桃子平均分成2份，每份是这个桃的 。
提问：其中的2表示什么意思？1呢？相机板书：
小结：这是我们上学期学过的知识。也就是将一个物体平均分成2份取其中的1份，就可以用 表示，原来分数跟平均分的份数是有关系的。今天，我们继续来研究分数。
自主探究
认识整体的 。
提问：吃完一个桃，小猴子们觉得不够。于是，猴妈妈又拿来了一盘桃（课件出示一盘盖好的桃），想一想，如果把这盘桃平均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几呢？
学生回答，教师板书：把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 。
追问：你是怎样想的？这里是把谁平均分的？怎样分的？
小结：之前把一个桃平均分成2份，每份是这个桃的 ；现在把一盘桃看成一个整体平均分成2份，每份是这盘桃的 。
提问：大家猜一猜，这盘桃可能是有多少个呢？
学生大胆猜想：2个，3个，4个，6个……
提问：猴妈妈把布揭开啦，有几个呀？（课件出示6个桃），你会在图里表示出这盘桃的 吗？
介绍：我们可以将这6个桃用一个圈圈起来表示一个整体（课件演示）。
提问：谁来分一分？