苏教2011课标版《6.练习七》集体备课教案设计

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“时间单位”是小学数学“量与计量”六大体系中特殊的一个。大到重要节日，小到自己的生日，学生每天都在体验、运用时间单位，已经积累了丰富的生活经验。“年、月、日”、“时、分、秒”不像其他“量与计量”的知识，需要先进行相关概念的理解、辨析，然后再学习一系列单位。这个单元的教学内容具有常识性，与概念的理解无关，以识记（体验）为主。“年、月、日”、“时、分、秒”和其他计量单位还有一个重要的不同，就是它们之间的进率具有不唯一性。

学生关于“年、月、日”、“时、分、秒”的经验、了解和理解大多以点状的、碎片化的形式留存于脑海。今天这节课我们就是要帮助学生理一理，让学生形成知识的结构，并灵活运用知识思考生活中的实际问题。

【教学目标】

1.以一些现实的、常见的实际问题为任务驱动，促使学生自觉使用习得的知识去探寻问题的解决途径，巩固知识，提升能力。

2.通过整理，绘制时间轴，把年、月、日的知识点组成一个合乎逻辑的结构，便于学生理解和应用。

3.培养学生整理、分析、概括和解决问题的能力，激发学生探究欲望和学习数学的兴趣。

【教学重点】

建构年、月、日、时、分、秒等时间单位之间的关系。

【教学难点】

探寻解决实际问题的途径。

【课前交流】头脑风暴

师：同学们好！看见这个，第一时间你想到了什么？（多媒体课件）

师：想到了时间。

师：还想到了时间单位！

从不同的角度去联想，每个人的想法都是不一样的，真好！

师：看到这个——（多媒体课件）你又想到了什么？

师：我们班的孩子真会思考！

师：这会儿，你又想到了什么？（多媒体课件）

生：生日蛋糕（月饼）

师：我想采访一下：今年，我们哪些同学已经过过生日了？哪些同学还没有？

生：我已经过过生日了，因为我的生日是4月10日。

生：我还没有过过生日，因为我的生日是10月10日。

师：我们每个人的生日里，都有年、月、日的知识。今天这节课，咱们就继续一起来研究年、月、日！（板书课题：《年、月、日》整理与练习）

师：上课！（师生问好）

【教学过程】