三年级下册（2014年12月第1版）《6.练习七》优质课教案设计

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4.学习与创新技能：在学习中创新，借助新媒体资源汇报演示学习成果，提升信息技术的运用意识和使用能力。

（二）教学目标：

1知识与技能 使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会区分时间和时刻，能用24时计时法表示某一时刻；在解决实际问题中，学会计算简单的经过的时间。

2过程与方法 结合具体情境，感受24时计时法，获得初步数学时间的活动经验； 利用教材提供的丰富情境，充分联系实际，学习查阅资料、调查访问等途径和方式搜集资料；经历自主学习、合作交流，培养学生的探究能力。

3情感态度与价值观 培养学生的合作意识；感受数学在现实生活中的价值，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯；激发学生学习数学的兴趣，能尊重和欣赏同伴，客观评价自己和同伴，潜意识培养团队精神。

（三）教学重难点：

教学重点：组织学生结合生活经验，推导24时计时法，能够在理解的基础上熟练地运用24时记时法表示时刻。

教学难点：24时记时法与12时记时法的转换，比较两种计时法的异同。

四、学情分析学生已经认识了钟表，初步认识了时间的表示方法，并且学习了常用计量单位时分秒；学生有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正。24时计时法，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和部分经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程，因此，要为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。要用富有启发性的问题和组织探索性的学习活动，让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系，引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解24时计时法。五、教学方式选择与规划在本项目的教学中，为了激发学生的探究意识，使用了探究式，让学生带着任务开展研究性学习；同时，我会运用多媒体创设情境，优课数字化教学应用系统，小组合作学习，班级群展示预习成果，《Power Point24时计时法》展示不同地点、时刻的图片，电子档案袋实时评价等教学方式，调动学生学习新知识的兴趣，搜集资料培养学生的观察能力、 理解一个时刻的两种不同的表示形式，探究24时计时法的规律，帮助学生理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系与区别，并能在两者之间进行互换。六、教学资源准备信息化资源： 手机、电脑、展台、交互式白板、课件、 电子小报、平板电脑、优课数字化教学应用系统及相关课件，

常规资源： 教案，笔尺，钟表模型，水彩笔，作业纸。

教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室，优课数字化教学应用系统，投影仪，《Power Point24时计时法》，《Flash Player 4.0 r7??24时计时法》，七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图（一）

创设情境??

铺垫孕伏1、（课件展示）双休日笑笑遇到一个有趣的问题，她要去车站接同学欢欢，欢欢打电话来说明天7:00到站。可第二天早上笑笑在车站却没有接到欢欢.笑笑可生气了.小朋友你们知道这是为什么吗？

2、如果孩子回答不出来，可问孩子如果是你会什么时间去？

3、一天中会出现两个7时,你知道这是为什么吗?

4、晚上7时又可以叫做什么? 你是说19：00就是晚上7：00对吗？

5、我们生活中，经常会说早上几时，中午几时，晚上几时，可我们却发现了一个19：00，这又是一个什么样的计时方法呢？你知道吗?1、学生小组思考后讨论。〔不清楚是上午7点还是下午7点。〕

2、早上7时去，或者晚上7时去。

3、学生有的答一天有12时，有的答一天有24小时。

4、学生有的答19时。

5、学生回答，24时计时法通过脑筋急转弯，结果约会没有如期实现，设置疑问，能激发学生学习兴趣，让学生体会到生活中处处有数学，学好数学可以解决生活的问题。体现数学的生活性和实践性。

揭示教学内容，出示驱动任务（二）

借助生活??

初步感知1、师：那你在生活中见到过24计时法吗？在哪？我也找到了许多。课件播放：建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景，大家一起来读一读。指名读播放的课件。学生举例。

学生看课件。体会公共场所的时间，生活中的时间，特殊日子的时间，了解时间在生活的普遍性和重要性。