三年级下册（2014年12月第1版）《1.面积的含义》优质课教案下载

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2、让学生体验比较策略的多样性，培养学生的动手能力和实践能力，发展学生的空间观念。

3、培养学生的合作意识，体会数学与生活的联系，激发学生进一步学习探索的兴趣。

【教学重点】理解面积的含义

【教学难点】探究发现比较平面图形面积大小的方法。

【教学过程】

课前激趣，初步感知

孩子们，让我们课前先来欣赏一组图片，这是哪？

这是我们学校的平面图，你能用手中的彩笔装扮一下我们的足球场和升旗台吗？

3、下面我们就来一场涂色比赛，听，请左边同学用绿色给足球场涂色，右边的同学用红色给升旗台涂色，看谁涂得又快又好！听明白了吗？请拿出引学单，开始！

4、停，时间到。涂完了吗？这边怎么不吱声了，我来采访一下，涂完了吗？你呢？你呢？你呢？都没涂完，接着涂。

5、对于这场比赛，你们有什么想说的？你说？你说？还有谁想说？

6、有什么想问的吗？

6、小结：让我们在接下来的学习中寻找答案！

二、新授

（一）物体表面的面积

1、物体的面

（1）请大家像我这样，左手捧起数学书，右手摊开，从左向右，从上到下，慢慢地摸到数学书封面的每一处，静静地去感受数学书封面的大小，感受到了吗？感受好了，就把数学书放到桌子的左上角。

（2）再摸一摸课桌面，要认真地，慢慢地摸到课桌面的全部，摸完就坐端正。

（3）对于这两个面，你们有什么想说的？你说？你说？还有谁想说？

（4）下面再来摸一摸我们所坐的凳子的面，静静感受凳子面的大小，摸好就坐端正。

（5）这个面与之前两个面相比，你们又有什么想说的？你说？你说？还有吗？

（6）小结：其实生活中很多物体都有面（板书：物体表面），比如（播放幻灯片）学校池塘的水面、荷叶的面、篮球板的面、乒乓球台桌的面，这些面有大有小。（板书：大小）

2、物体表面的面积

（1）数学书封面的大小就是数学书封面的面积（幻灯片出示，边说边摸）谁能像我这样摸一摸、说一说数学书封面的面积吗？同桌互相说一说。你说？你说？还有谁？大家一起说。

（2）那课桌面的大小就是什么？你说？你说？你说？