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三年级下册（2014年12月第1版）《1.面积的含义》公开课教案优质课下载
教学重点：认识面积的含义
教学难点：理解面积的含义以及面积大小比较的本质
教学准备：每组一张研究单，大小的相等的正方形和长方形纸片
教学过程：
从已有计量导入，认识新的计量
师：星期天，小芳画了一幅手印画，并写了一篇数学日记，一起来听听！
播放数学日记《手印画》，内容如下：星期天，我花了2小时画了一幅手印画。接下来，我就做装裱工作。我用120厘米长的木条做画框，买了一块5个文具盒大小的玻璃面。做完后，我称了称，整幅画共重1400克。在学校下周的义卖会上，我准备以20元的价格出售。赚到的钱我要捐给需要帮助的孩子，希望他们也能快乐成长！
师：这篇日记中你读到了哪些数学信息？它们分别计量的什么？
揭示：2小时——计量时间；120厘米——计量长度；1400克——计量质量；20元——计量价格。
师：那么这里的“5个文具盒大小”计量的又是什么呢？
学生交流
师：这样我们一起来看一看5个文具盒大小究竟是怎么回事？
幻灯演示：将5个文具盒大小抽象成一个长方形
师：谁来摸一摸5个文具盒大小究竟有多大？（指名摸一摸）
师：那这里的5个文具盒大小计量的是什么呢？
揭示：计量面的大小。
师：数学上将面的大小的计量称为面积。（板书课题）
认识面积
1.观看微课，理解面积的含义
（1）观看微课
师：那什么是面积呢？下面我们一起来看一段视频。
出示观看要求：1.一边观看一边思考：什么是面积？举例说明。2.找一找摸一摸身边物体的面，比一比哪个面积大，哪个面积小？
学生观看微课《认识面积》
（2）反馈交流
交流：什么是面积？