三年级下册（2014年12月第1版）《1.面积的含义》优质课教案下载

三年级下册（2014年12月第1版）《1.面积的含义》优质课教案下载

?过程与方法：使学生经历观察操作的过程，理解面积的含义；培养他们的合作探究精神，增强学生对数学的兴趣。

?情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，并适时渗透爱国主义情感教育。

教学重难点：使学生在观察、操作等活动中理解面积的含义；学会比较物体面积大小的方法。

教学准备：教师准备相关多媒体课件，实物投影；学生准备两张大小不等的长方形纸，一张方格模板，两只颜色不同的水彩笔。

教材分析：本单元是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算的方法的基础上进行教学的。这也是学习学习和探索其它平面图形面积计算的重要基础。本课时是认识面积的含义，教学时应根据内容结合具体的问题情境，通过观察、比较、数格子等不同的方法比较物体表面面积和平面图形的大小，从而使学生获得初步面积的概念。

设计理念：课标指出“人人要学有价值的数学“，强调”教学要从学生已有的生活经验出发，让学生经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程“。为了使整节课都在探索活动中进行，我设计了一个新型的课堂教学模式，即观察——设疑——探究——解决，并让学生知道数学就在我们的身边，能用自己所学的数学知识解决生活中的问题。

教学措施：本着“将课堂还给学生”这一理念，本节课中我努力营造学生在教学活动中独立自主学习的时间和空间，使他们成为课堂中的主人，成为参与者、创造者，而教师只是他们的引导者与合作者。力求体现“以学生发展为本”的理念，创造出探究自主型的新课堂教学模式。

教学流程

一、创设游戏情境，激趣导入：

涂色比赛，制造冲突。师(呈现两个长方形，分别是一大一小):并提问:同学们，我手中这个图形，你们认识吗? 现在请两位同学用彩笔把它们表面涂上颜色，先涂完为胜。（男、女同学各代表自己的队，进行比赛，老师说出比赛规则，最后宣布比赛结果）提问:如果让你们来选择，你们会选择哪个长方形?为什么?这个游戏公平吗? 师:原来同学们都发现了两个长方形的表面一个大，一个小。今天我们学习的内容就和面有关知识。

（设计意图：制造冲突，引发问题。）

二、探索新知，合作交流

?1、认识面积的含义

（1）欣赏自然界的面。师：板书物体的的表面，老师带着大家一起去感受自然界和生活中的物体的表面，出示：美丽的天池、凤阳鼓楼广场和小岗村大门三幅图片。

师：出示自己的手掌介绍手掌的表面，引导学生用自己的手掌去感受数学书封面的表面及课桌桌面的面积（教师强调摸的时候一定要摸到物体的表面的全部）

生：闭上眼睛摸数学书和桌面的表面。

师：谁的表面最大？

生：课桌。

师：板书：大小 并指出物体表面的大小叫做面积。引出这节课的标题板书：认识面积。

刚才说的面积可以改成这样形式　出示：（ ）面的大小，就是（ ）面的面积。你能仿照上面的样子从教室里面找一找，再说一说？

　　生：电脑屏幕面的大小就是电脑屏幕面的面积。

　　生：橡皮面的大小就是橡皮面的面积。

生：黑板面的面积就是黑板面的面积。……

（2）比赛填充图案。让学生从桌肚拿出准备好的纸，看谁能以最快的速度涂好一个你喜欢的图案？学生听到老师比赛口令后，开始涂色，当大部分学生涂完后，引导学生说说为什么？给学生空间，教师对于回答理由充分的要给予激励性的评价。（因为心形最小，所以涂的最快）

（3）图形分类。出示两组平面图形，引导学生观察，将图形分类，再说说他们的面积分别是什么？同桌相互交流，指名回答。