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《1.面积的含义》优质课教案下载
教学重点
认识面积含义。
教学难点
体验、感悟和理解面积含义。
教学过程
摸一摸、比一比，初步认识面积含义
给学生一个物体，找他的面。
学生动手摸：球 黑板 课本 文具盒 树叶……
教师：通过刚才找到的面，我们发现面有的是？
小结：物体都有面：有的是平平的面，有的是弯曲的面；有的只有一个面，有的有很多面；有的是不规则的面，有的是规则的面……
物体的面大小都一样吗？现在我们来比一比教室里物体的面。
比一比课本封面和黑板面的大小
课本的封面比黑板的面小.反过来说。
追问：你是怎么知道的？板书：观察法，重叠法
指出：物体的面有确定的大小，（板书:面有确定的大小）数学课本封面的大小是数学课本封面的面积。黑板面的大小是黑板面的面积。
指导孩子说：（ ）的大小是（ ）的面积。
3.启发：刚才我们比较了那两个面的面积？比较的结果还可以怎样说？
数学课本封面的面积比课桌面 的面积小。反过来说
4.提要求：选身边的物体，两人一组，先指出所要比的面，再说说哪个面积大，哪个面积小。
（ ）的面积比（ ）的面积大。
涂一涂、比一比，丰富对面积含义的认识
我们学过许多平面图形，你能比较平面图形的面积吗？
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（1）指一指面积是哪个部分？教师涂色。
指出：正方形的面积是指涂有红色的部分。……..