苏教2011课标版《1.面积的含义》优质课教案设计

苏教2011课标版《1.面积的含义》教案优质课下载

一、 创设情境，导入新课

　师：同学们，今天来了这么多听课老师，我们用最热烈的掌声表示欢迎。好吗？

师：我们拍手的时候，两只手碰击的地方就是手掌面，谁来摸一摸老师的手掌面？（学生摸老师的手掌面）

二、 初步感知，认识面积

　　师：你们的手掌面在哪儿？摸一摸自己的手掌面。（学生摸自己的手掌面）

　　　师：（摸数学书的封面）这是数学书的封面，来，大家跟着老师一起摸一摸。

　　　师：现在告诉老师，老师的手掌面和数学书的封面比，哪一个面大？

　　　生：数学书的封面大，手掌的面小。

　　师：恩，同学们真聪明。现在，让我们看看教室的黑板。来，告诉老师，数学书的封面和黑板的表面比，哪个面大呢？

　　生：数学书的封面比黑板的面小，黑板的面比数学书的封面大。

　　师：真棒，同学们又答对了。其实啊，今天数学王国里来了位新的小伙伴——面积。他呀，就藏在我们的身边的物体里。我们把物体表面的大小叫做面积。（指黑板面）像这里，黑板面的大小就是黑板面的面积。（板书：面积）那么，刚刚数学书的大小就是数学书的什么呀？来，大家一起告诉老师。

　　生：数学书封面的大小就是数学书封面的面积。

师：恩，同学们真棒，领会了一个新知识。其实呢，在我们身边还有很多物体，桌子、凳子、练习本、文具盒等等。这些物体都有面，这些面的面积有大有小。现在，请同学们找到其中的两个面，然后比一比，哪个面的面积大，哪个面的面积小？

　　生1：课桌面的面积比凳子面的面积大。

　　生2：练习本封面的面积比课桌面的面积小。

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　 （“想想做做”第2题。）

师：恩，非常好，看来大家都能找到这位新的小伙伴了。现在，让我们打开我们的数学书，翻到P 页。来，跟着老师一起看一看，“想想做做”第2题。

　　（出示同一幅中国地图上描下来的四个省的图形。）

　　师：这是从同一幅中国地图上描下来的四个省的地图。大家能看出哪个省的面积最大，哪个省的面积最小吗？

　　　生：四川省的面积最大，江苏省的面积最小。

　　师：恩，非常好。下面请大家动动手，在老师发的白纸上画出两个面积不一样大的图形。

　　生按要求画两个面积不一样大的图形。

　　（选择3~4幅拿至最前面展示，并请画的作者比较两个图形的大小，答对了记得给予表扬。）

　　师：同学们画出的这些图形，都能比较出面积的大小吗？（能）