苏教2011课标版《1.面积的含义》精品优质课教案设计

苏教2011课标版《1.面积的含义》精品教案优质课下载

2.使学生在具体的操作情境中，初步学会比较物体表面或平面图形大小的方法，在比较中完善和强化对面积含义的认识。

3.使学生在学习过程中进一步体会图形与现实生活的联系，积累图形与几何的学习经验，发展初步的空间观念。

【教学过程】

一、长驱直入，锁住问题。

谈话：同学们，你们听说过“面积”吗？都在哪里听过的？

追问：关于面积，你们想研究些什么？

过渡：看来，同学们想研究的问题还真不少！今天这节课，我们就先来研究—什么是面积。

二、活动感悟，自主建构。

1.涂色竞赛，引发思考。

师：同学们，瞧！这是我们校园的平面图，想不想利用身边的水彩笔，装扮下我们美丽的校园呢？接下来，我们来个涂色比赛，男生队用绿色水彩笔涂出操场，女生队用红色水彩笔涂出花圃的面，看哪个队涂得又快又好，开始！

师：我来宣布女生队获胜！

追问：这样的比赛，男生队有什么想说的吗？为什么？

过渡：（课件显示）同学们，刚才用绿色笔涂的就是操场面的大小，用红色笔涂的就是花圃面的大小。操场面的面积大，花圃面的面积小。现在请把活动一作业纸放抽屉里，坐正。

2.摸比活动，感受大小。

（1）感受物体表面有大小之分。

师：孩子们，请用你们的右手掌摸一摸数学书的封面，（请三位同学到前面来展示）这三种摸法，你觉得谁的方法是正确的，说说理由。刚才摸错的孩子再摸一摸数学书的封面，摸好坐正。

师：你课桌的桌面在哪儿呢？摸一摸。

师：刚才我们摸了数学书的封面、课桌的面，摸了这两个物体的表面，你有什么感受呢？（平平的、数学书的封面比课桌的面小）

师：孩子们请从抽屉里拿出牙膏盒子，数一数它有几个面？

师：这些面都长在牙膏盒子的表面上。

师：请向我这样摆放，仔细观察一下它的上面和左面，你有什么发现？前面和左面呢？左面和右面呢？

师：通过比较，我们知道了物体的表面是有大小之分的，那物体表面的大小就是它们的面积。

师：比如数学书封面的大小就是？课桌面的大小就是，你能完整地说一说吗？我们一起来说一说。我们还发现了……孩子们，仔细找一找，我们教室里哪儿也藏着面积？

师：我们在教室里找到了窗户面的面积、白板面的面积、门面的面积等等，你能选两个物体的面积像这样比一比它们的大小吗？

（2）感受封闭图形有大小之分。