《2.面积单位的认识》优质课教案下载

《2.面积单位的认识》最新教案优质课下载

教学重点及难点

（1）体会1厘米2、1分米2、1米2的实际大小，并对这些面积单位的大小形成正确的表象。

（2）能选择合适的面积单位表示面积的大小。

教材分析

“面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础。本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位。因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即：平方厘米、平方分米、平方米。

学生状况分析

学生在生活中会遇到一些与面积单位有关的常识，但学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解。因此，在认识面积单位时要让学生在生活中找到与面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象。学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻。

教具准备：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片。

学具准备：剪刀、方格纸、长方形卡片一张。

教学过程

创设情境

师：上节课我们认识了面积，那你知道我们课桌面的面积有多大吗？ 可以用什么方法量出面积呢？和同桌说一说。

引导：我们可以选择一个物，比如课本，文具盒，长方形或正方形纸片，用它的面去量一量。

（学生操作，教师巡视，指导。）

师：你量出的课桌面面积大约有多大？（6本书的封面/10个文具盒盖的面。）

师：为什么同样大的课桌面你们量出的结果却不一样呢？（因为测量的工具不一样。）

师：那怎样就能使大家量出的结果一致？

小结：看来，要得到相同的结果，就需要使用统一的面积去测量。测量长度我们用长度单位，测量面积呢？

为了准确测量或计量面积的大小，要用统一的面积单位。

这节课，我们就一起来认识面积单位。（板书课题）

认识面积单位

1. 1平方厘米。

师：拿出剪好的1平方厘米的纸片，说明：这样大小的图形面积是1平方厘米，你知道它是什么图形吗？边长是多少你能量一量么？

小结：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米，1平方厘米可以写成1cm2。（板书）

追问：身边还有哪些物体表面的面积大约是1cm2 ？（骰子，指甲，门牙）