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《3.练习八》优质课教案下载
??2. 使学生经历比一比、数一数、量一量、估一估等活动过程，感受计量面积和估计面积的方法，培养估计意识和能力，发展空间观念。
使学生主动参与操作与思考等数学活动，体会在数学学习上的收获，增强与同学的交流意识和能力。
【教学重点】 理解面积的含义和了解计量面积的方法。
?【教学难点】 面积的估计。
?【教学准备】 课件、每人准备若干个1平方厘米的正方形纸和红、蓝两种水彩笔。
?【教学过程】
?一、情境导入
今天海绵宝宝与我们一起来学习这节课。谁来告诉它们，我们已经学习了关于面积的哪两方面内容？（板书：面积 面积单位）关于面积和面积单位，你知道些什么呢？（板书：物体表面或平面图形的大小叫做它们的面积。（面积单位：平方厘米、平方分米、平方米）
那么边长是几厘米的正方形面积是1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（分别用手比划比划）看来大家都能分清这三兄弟了。
下面，老师给大家讲个《小马虎》的故事：（课件） 听完后，你们能分清了吗?接下来就来考考你们，请你想一想下面事例，是与周长有关还是与面积有关？接下来我们就一起上一节练习课，进一步学习巩固面积和面积单位。
?二、深化练习
?1．比一比
?请大家看观察一下，先想一想哪个部分是它们的面积，周长指的是什么；再涂红色表示个图形的面积，画蓝线把周长表示出来。
完成后交流：周长和面积有什么不同？
（周长是一周边线的长，而面积是物体表面的大小）正如前面所说：
周长一条线，面积一大片。
?2. 拼一拼
?海绵宝宝听说我们班同学的动手能力特强，想让大家小露一手，有信心吗？
?学习单：（1）摆一摆：摆一个面积是9平方厘米的正方形和一个面积是12方厘米的长方形。（2）.?说一说：每排摆几个，摆几排？
（3）想一想：面积相等的正方形形状是否相同？面积相等的长方形呢？
?小组汇报：正方形怎么摆？（每排3个，摆3行，3×3=9……）长方形呢？你怎么知道它们的面积都是12平方厘米？（每行摆12个，摆1行；每行摆6个，摆2行；每行摆3个，摆4行）
通过拼一拼，我们知道图形中包含几个1平方厘米，面积就是几平方厘米。
? 思考：面积相等的正方形，形状是否一定相同？（相同）面积相等的长方形呢？（不一定）
（4）. 想一想：如果用边长1厘米的正方形拼成大正方形，面积可能是多大？（4平方厘米、9平方厘米、16平方厘米、25平方厘米……）说得完吗？
?3. 量一量