《3.练习八》优质课教案下载

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2.培养学生观察、分析、判断的能力及空间观念。

教学重点：加深对面积的含义和面积单位的理解。

教学难点：区分长度单位和面积单位。

教学准备：课件? ?

教学过程：

一、情境导入并完成第一题练习

师：孩子们，大家先来猜一个谜语，活动一下大脑。打一样水果。谜面是：草地上来了一群羊。生：草莓

师：头脑好灵活呀！调皮的小羊们在草地吃出了这样一块空地（课件出示：草地图，一块长方形空地），爱美的草地主人打算先用篱笆把这块地围起来，谁来模拟围一围。（学生用平板围出周长）

师：这位细致的孩子围出的是这个图形的？（生：周长）（板书周长）

师：爱美的草地主人想在围好的图形里涂上一层彩色土，再种上鲜花。看，涂出的是这个图形的？（生：面积）板书面积

揭题：这节课我们通过练习八来巩固面积和面积单位的相关知识，能发现面积和周长的区别。

师：请同学们打开课本到第64页。指名读题。面积用什么方法？（生：涂，板书涂）什么颜色？（生：红色）周长又是用的什么方法？（生：画，板书画）什么颜色呢？（生：蓝色）

师：画完了这些图形的周长，比较画的过程，说一说画每个图形的周长中有什么不一样的感受？（生：前三个图形的边都是直直的线，但第三个图形拐弯的地方特别多，第四个图形有直直的边还有弯曲的边。）

师：他的感受你们有吗？好会表达的孩子。不管是直直的边还是有弯曲的边，围成图形一周边线的总长度，就是这些图形的周长。（板书）

师：周长使用的是画一画，面积为什么用涂一涂的方法呢？（生：线是画出来的，面只能靠涂）

师：理由很充分。看，这个同学是这样涂得？（出示一个不小心涂到外面的孩子作业）他涂出的是这个图形的面积吗？（生：不是，不能涂到外面）

师：围在边线里面的面的大小，叫做这个图形的面积。（板书）

（设计意图：用与面积与周长相关的谜语导入新课，既能调动学生学习的积极性，又能引出本节练习课的内容，一举两得。第一题的练习重在从不同的方法表示周长和面积，以及让孩子说出画周长的感受以及出示一个不小心画到外面孩子的作业复习周长和面积的概念，在复习的过程体会周长和面积的区别。）

二、基本练习

1.完成教材第64页“练习八”第2题。

师：刚才同学们用画一画的方法复习了周长，又用涂一涂的方法复习了面积。接下来让我们用边长1厘米的正方形，先拼成一个面积是9平方厘米的正方形。看哪个小组拼出的正方形种类多？

师：（现场拍下6个小组拼的正方形）咦，6个小组怎么拼的一模一样，难道没有其它种类的吗？（生：没有）

师：真的没有吗？（生：真没有）意志坚定的孩子们真厉害，确实没有。面积相等的正方形，形状也是相同的。

师：小组接着合作，接下来咱们拼面积都是12平方厘米的长方形，动手拼之前，先请同学们闭上眼睛想象一下你要拼的长方形。小组合作，组长指派一人拼，其它人观察，看完后可以补充。再来比一比哪个小组拼出的种类多？（教师继续现场拍照，对比讲解）

全班交流拼出的3种不同的长方形。第一种是这种特别长，第二种长变短了，但宽变长了，第三种长更短了，宽更长了。引导学生小结：面积相等的长方形，形状未必相同。