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《4.长方形和正方形的面积计算》公开课教案优质课下载
在学习活动中发展学生观察能力、操作能力、空间想象能力和抽象概括能力，培养符号感。
进一步激发孩子探索数学问题的兴趣和欲望，并能自己去想办法验证的兴趣和能力，同时进一步培养合作意识和合作能力。
[教学重点]
推导长、正方形面积计算方法，并会运用长、正方形面积计算方法解决问题。
[教学难点]
推导长、正方形面积计算方法。
[教学过程]
复习面积和面积单位，铺设直观、形象的认知根基。
师：小朋友，我们已经认识了面积，请看：这两个图形的面积哪个大？
学生口答同时，课件颜色覆盖。这两个呢？
恩，这三个图形咱们能一眼看出来！
这些还能吗？那我们可以怎么比呢? （同时出覆小方格）（生：数面积单位）
1.数一数，下列图形的面积各是多少平方厘米（每个 1平方厘米）
小结：要看一个图形有多少平方厘米就是看它有多少个1平方厘米。
瞧，这个长方形， 它没有格子了，你能知道它的面积吗？
2.量一量，这个图形有多少平方分米。
生自主选择面积单位量。
师：看来，不管是数还是量，一个图形的面积就是看它什么？（含有多少个面积单位）
3.如果，一个操场含有3000个1平方米，它的面积就是（ ）。
看来，同学们前面的面积和面积单位的知识学的很好！有了这些，我们可以开始新的学习之旅了，后面我们将要求—（出示没有数据的图），想学吧？那从今天开始，或者说每次学到这儿的三年级同学，出门就左口袋装着1平方厘米、右口袋装着1平方分米，手中拿着1平方米出去。（哈哈-）
师：笑什么？ 是啊，那岂不太可笑了。
为了不麻烦，那咱们得寻找一种方法，其实（出示几种常见的平面图形），
咱们学过的每种图形的面积都有它们的奥秘。今天，就来探寻这里最规规矩矩的长方形面积的奥秘，愿意吗？