苏教2011课标版《4.长方形和正方形的面积计算》新课标优质课教案设计

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　　教学重点：

　　1、探索、概括出长方形面积的计算方法。

　　2、会应用公式计算长方形的面积，解决简单的实际问题。

　　教学难点：

　　理解为什么用长×宽就能得出长方形的面积。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、师：同学们，我们最近学习了哪些面积单位？

　　比画一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

　　师：请看屏幕，出示一个长方形和一个正方形，说说它们的特征。

　　猜猜，我们这节课将要研究有关这两个图形的哪些知识？

　　能测量出它们面积吗？（用小正方形去摆）

　　2、师：可以用面积单位来测量它们的面积。但是在实际生活中，我们要测量学校长方形操场的面积，正方形大花坛的面积，也用面积单位一个一个来摆，合适吗？

　　如果有一种简单的计算方法，那该多好呀！这节课我们就来研究长方形、正方形面积的计算方法。（板书课题）

　　二、实践探究

　　1、提出问题。

　　师：你认为长方形的面积可能与长方形的什么有关？

　　师：出示两个长方形（等宽不等长）观察、比较这两个长方形，谁的面积大？

　　师：它们的宽怎样？小结：宽一样的时候，长方形的长越长，它的面积就越大，看来，长方形的面积和它的长有关。（板书：长）

　　再出示两个长方形（等长不等宽），再看这两个长方形，谁的面积大？

　　小结：长一样的时候，长方形的宽越长，它的面积就越大，看来，长方形的面积和它的宽有关。（板书：宽）

　　通过观察和比较，我们发现了长方形的面积（板书：长方形的面积）与它的长与宽有关系。

　　2、实验、猜想。

　　师：长方形的面积与它的长与宽有什么样的关系呢？

　　出示第一个例题。轻声读一读要求：同桌合作，用几个1平方厘米的正方形纸片摆出3个不同的小长方形。1人摆，另一人及时做好记录。