苏教2011课标版《4.长方形和正方形的面积计算》公开课教案下载

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二、教学重点： 长方形面积计算公式的推导过程，并会应用公式计算长方形和正方形的面积。

??三、教学难点：学生学会自行探索，概括出长方形、正方形面积的计算方法。

教学过程：

导入新课

1、上节课同学们学习了关于面积的知识，什么是面积？常用的面积单位有哪些呢？ ? ?

2、同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆12个1平方厘米的正方形，它的面积是12平方厘米。

3 教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。

引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？ 组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。 每排几个（长）? ? ? 6? 有几排（宽）? ? ? ? 2? ? ? 个数? ? ? ? 12? ? ? ? ?? 面积? ? ? ? 12? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？ 教师总结板书：长方形的面积=长×宽 让学生齐读并记住求长方形面积的方法。

引导学生总结计算长方形面积的方法。 学生在拼摆1平房里你的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数 据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？

学生在汇报时，教师引 导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。 提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？

教师板书：正方形的面积=边长×边长 通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。?

二、探究正方形面积的计算方法。

尝试“做一做”

组织学生交流、汇报。 小结：当长方形的长和宽相等时，它就是正方形，所以说正方形是特殊的长方形，所以正方形的面积=边长×边长（板书）

练习巩固 1、开始上课时同学们不会比较的两个图形面积的大小，现在会比较了吗？该怎么比较呢？ 学生实际测量，计算正方形的面积。交流。

课件出示练习十九的第二题（口答） 说说你是怎么算出来的？

我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”）

教室的门长2米，宽1米，面积是2米。（? ）

边长是4米的正方形，它的周长和面积都相等。（? ? ）

（ 3）边长×边长可以计算出正方形的面积。（? ? ）

三、总结

这节课你有什么新的收获？要想计算长方形的面积，必须知道什么条件？怎样计算长方形的面积？计算长方形面积应该注意什么问题？（长和宽的单位名称要先统一）

板书设计： ? ?? ?? ?

?长方形、正方形面积的计算 长方形的面积=每行的个数×行数