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《4.长方形和正方形的面积计算》新课标教案优质课下载
?教学重点：?组织学生探索长方形的面积计算公式。
?学具准备：?每人准备12个边长1厘米的正方形硬纸片或薄塑料板，?1张电话卡或其他类似的卡片
?教学过程：
?一、导入新课。
?1、出示两组长方形，第一组等宽不等长，第二组等长不等宽。
2、提问：每组中两个长方形哪个的面积比较大，你是怎么看出来的？
?3、谈话：通过我们对两组长方形的观察，发现长相等的两个长方形，宽比较大的面
积比较大；宽相等的两个长方形，长比较大的面积比较大，这说明了长方形的面积与它的长和宽有关系。那么有什么关系呢？这节课我们就来研究长方形的面积计算，同时也研究正方形的面积计算。（板书课题）
二、教学新课。
?1、教学例4?
（1）谈话：请同学们拿出自己准备好的边长1厘米的正方形卡片，四人小组合作摆出
3个不同的长方形。然后一起看一看摆成的每个长方形长是多少厘米，宽是多少厘米，用了多少个1平方厘米的正方形，面积是多少，再分别填写在自己的课本第82页的表格里。?
（2）学生小组合作摆长方形，彼此交流，各自填表。
（3）展示部分小组填写的表格。
?(4)请小组派代表来交流你们操作的长方形和得到的长、宽、面积等数据。
引导观察：这里摆成的长方形，图形的长和宽是怎样知道的？面积大小是怎样知道的？
2、教学例5?
（1）（出示例5左图）?
谈话：要求你们量出这个长方形的长和宽，再量出它的面积。想一想，量长和
宽用什么工具量？量面积用什么量？怎样量？
?学生各自测量课本上的例5左图。?
谈话：你测量的长方形的长和宽各是多少？面积是多少？在小组内交流。
?（2）（出示例5右图）?
谈话：这幅图你打算怎样测量它的面积？每人各自在书上测量，如果面积单位
不够用，自己想办法解决，如果无法解决可与同学商量。?